2014思乡怀人教案.docVIP

“思乡怀人诗”教案 【教学目标】 1．了解思乡怀人诗常见的情感。 2．掌握思乡怀人诗常用的表达技巧。 3．熟悉思乡怀人诗常考题型和答题规范。 【教学重点】 1．了解思乡怀人诗常见的情感。 2．掌握思乡怀人诗常用的表达技巧。 【教学难点】 掌握思乡怀人诗常用的表达技巧。 【教学方法】 诵读法、赏析法、练习法、讲评法、讨论法 【教学课时】2课时 第一课时 【课前预习】 《导学教程》第13页“知能提升演练” 【教学步骤】 一、了解思乡怀人诗 1． 思乡（亲）缘由内在：?战乱频繁，久戍不归，宦游失意，仕途坎坷，友遭不幸（孤寂落寞）外在：中秋望月，重阳登高，除夕孤灯，暮春残秋，日暮鸟归，子规夜啼，杨柳青青，花开花落（感时触景）2．情感分类 （1）羁旅愁思 例：商山早行（温庭筠） 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 首联表现了“早行”的典型情景，抒写了出门在外的作者思念故乡的感情。（2）思亲念友例：回乡乐（王维《杂诗》）君自故乡来，应知故乡事。来时绮窗前，寒梅著花未？诗人见故乡有人来，急问自己家中窗前的梅花开了没有。抒发了漂泊在外的人对故乡的思念。（3）征人思乡例：夜上受降城闻笛（李益）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （4）闺中怀人? 例：行行重行行 ——（《古诗十九首》“谁言寸草心，报得三春晖”。（比喻） 杜甫的《绝句二首》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年”。（以乐景衬哀情） 王昌龄的《送魏二》“江风引雨入舟凉”（双关） （4）借梦境抒情 如：思江南???（?方干?） 昨日草枯今日青，羁人又动故乡情。? 夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。 二、鉴赏《望月怀远》 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 1．朗读诗歌，初探诗意。 ①文中直接抒情的词语有哪些？（3分） 怨、相思、怜（每点1分） ②明月是如何贯穿全篇的？（3分） 海上升起月光让人夜不能寐——出屋散心想把月光送给情人——不能赠月只能梦中相会（每点1分） ③首首句写景点明“望月”，第二句由景入情点明“怀远”。首联看似平淡无奇，却意境雄浑阔大，能唤起读者的想象和共鸣诗是如何表现主人公的思念之情的？（） 细节动作? 想象（内心独白）”中“灭”、“披”表现了作者夜不能寐的情景。（1分）“不堪盈手赠，还寝梦佳期”，因为不能将明月赠给远方的人，所以想到在梦中与之相会。（1分） 3．三读诗歌，品味语言。（小组讨论，推荐展示。） “生”字历来为人称道，你认为它好在哪里？（2分）“生”字写出了月亮从海面冉冉升起的景象（1分），富有动感。（1分） 三、课堂练习 自河南经乱，关内阻饥,兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹 白居易 时难年饥世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 1．诗中具体写了战争给人们带来的哪些苦难？作者是用什么手法表现这些苦难的？（4分） 祖传的家业荡然一空故乡田园，一片寥落凄清。 四、课堂小结：这节课，你学到了什么？五、布置作业： 1．背诵《望月怀远》、《自河南经乱》。 2．完成巩固练习。 附：板书设计 （1）羁旅愁思 （2）思亲念友 情感 （3）征人思乡?? （4）闺中怀人 思乡怀人诗（1）借景抒情 技巧 （2）想象、联想（虚实结合）（3）修辞传情（比喻?拟人夸张?双关?对比衬托）（4）借梦境抒情【巩固练习】 阅读下面这首词，然后回答问题。（10分） 清平乐 李煜 别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。 1.“别来春半，触目愁肠断”在全诗中起了什么作用？（3分） ①点明事由和季节。春半本是春光明媚，春意盎然之时，皆因一“别”字让人举首触目间柔肠寸断梅花越落越多，而离愁亦拂去仍来。”这一句用了什么表现手法？试作简要赏析。（4分） 比喻或化无形为有形。（2分）把比作远连天边的春草，正在不断地繁衍滋生这首诗：远望，近观。：仰视，俯看。：动态，静态。以“静”赋菊，以“愁”状莲，不仅形象传神，而且含有浓郁的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁枯荷，追忆往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老 、好景无常的伤感 ；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风 ，更令人忆起“采菊东篱下” 的陶靖节 ，油然而起归隐三径之心诗中“凄凉” 二字，既属客观，亦属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。正是这两个字，为全诗定下了抑郁的基调。 江城子 乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十