《有效推进合肥地区教师专业化发展》有效教学实践与研究.pptVIP

合肥学院教育系 江 芳 合肥市教育局整合多方研究力量而申报的《有效推进合肥地区教师专业化发展》于2007年4月,经中央教育科学研究所《有效推进区域教师专业化发展》总课题组批准立项。 教师专业化是当今世界教师教育改革和发展的共同趋势。我国从20世纪90年代以来对教师专业化问题予以关注，并加以积极探索，推进教师专业化进程已成为众多教育者的奋斗目标。 随着基础教育课程改革的不断深化，教师专业素质与新课程的要求差距明显地表现出来，教师专业化已成为教师理解和使用课程标准的核心问题。提高教师专业化水平，加快教师专业化进程是我国“十一五”教师教育的热点与根本性目标。 国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位，而教育发展的关键又在于教师素质和专业发展水平的提高。 《有效推进合肥地区教师专业化发展》从“五个有效”入手开展研究。 教师与学生、学校共同发展 学校发展的终极目标 学生发展的根本途径 教师发展的坚实基础 本课题是一项行动研究，课题研究的主阵地在学校，课题研究的主力军是教师，课题研究的最大的受益者是学生。 学生受益：学生的发展是学校的根本目标。课题研究的成果和成就最终要体现在学生的发展上，要使学生真正受益。离开学生的发展就谈不上真正意义的学校发展，也谈不上课题研究的有效性。 教师受益：教师