2014教科思品八下第五课教案.docVIP

第五课 公私之间 第一课时 相互依赖，相互包含 导学目标： 1．态度、情感、价值观目标：尊重公共利益，培养亲社会品质。 2．能力目标：学会分析鉴别公共利益与个人利益。 3．知识目标：了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。 导学重点、导学难点： 公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。 导学方式、方法： （1）启发式 （2）故事法、讨论法 导学用具： 多媒体 导学课时： 1课时 导学过程： 激趣导入：（约2分钟） 通过前面的学习，我们了解了公共利益以及个人利益，懂得了公共利益的重要性。那么，公共利益与个人利益之间到底是什么关系？（学生自由交流）引起学生的思考，激发学习兴趣 二、出示目标 过渡语：同学们，今天我们来学习（板书课题），要达到什么教学目标呢？请看投影屏幕显示 学习目标： 1.尊重公共利益，培养亲社会品质。 2.学会分析鉴别公共利益与个人利益。 3.公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。 三、四：自学指导\自主学习（约15分钟） 过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真学习。 出示自学指导,认真看课本38-39,并思考下列问题，5分钟后，组长带领本组同学，以小组为单位小声讨论， 10　分钟后，以小组为单位发言，比一比哪个小组同学答的棒。 1.公共利益与个人利益的关系：①公共利益与个人利益是相互依赖、相互包含的关系。②公共利益并不是个人利益的简单相加，它们有时候也会发生矛盾和冲突。 2．公共利益与个人利益相互依赖、相互包含的表现：①公共利益由个人的利益组成的。②公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。③实现公共利益的最终目的，是保障所有社会成员的共同幸福。④公共利益具体体现在每一个人的实际利益之中. 3．在现代社会，公共利益应该符合哪些标准？ 合法合理性、公共受益性、公平补偿性、公开参与性。 4． 怎样理解公共利益由个人的利益组成? 任何利益都基于人们的需要而产生。而公共利益的产生，则与人们生活范围的扩大、个体需求相似性的增多关系密切。随着人们在公共生活中交往与合作日益频繁，个体的需求有了越来越多的重合。虽然从根本上说，这些重合的需求来自于单个人的利益，但因为在社会关系中，其满足和实现涉及社会中的大部分人或所有人，因而就拥有了相对的独立性和整体性，公共利益由此产生。 5． 怎样理解公共利益的实现是个人利益实现的有力保障? 在社会生活中，个人的利益需要是多方面、多层次的。有些需求单靠个人努力很准得到满足，只有借助社会的力量，通过集体的努力才能实现。因此，公共利益实现得越多，内容越丰富，个人利益的实现也就越充分 五、质疑解惑（约5分钟） 1．学生先质疑。 2．师质疑：税收的作用 教师：税收是国家和政府实现、提供和维护公共利益的最重要的手段和重要保障。国家和地方政府通过税收获得一切实现、提供和维护公共利益所需要的经费支持：通过税收发展医疗卫生，通过税收发展教育事业，通过税收加强国防力量，通过税收发展福利事业等。因此，税收是造福公民的重要的保障。 2.教师列举国家或当地政府在公益方面投入资金的事例，如我国实行九年义务教育、国家投入大量资金进行三峡建设、国家或地方投资的一些公共福利项目等。指出这些福利项目的经费来源主要是税收。 六、归纳提升：（约5分钟） 1．让学生回顾本节课的学习目标并总结； 2．公共利益和个人利益是一个问题的两个方面，它们互相包含、互相依赖；公共利益是个人利益的保障或手段，个人利益是公共利益的目的。 七、当堂检测（形式：小组互批。约15分钟） 1．我国税收取之于民、用之于民，这体现了（ A ） A．个人利益和公共利益的一致性 B．个人利益和公共利益是矛盾的 C．法律的强制性 D．依法治国的核心是依宪治国 2．公安民警蒋敏，在汶川大地震中失去了母亲、女儿等10位亲人。她强忍悲痛，毅然坚守工作岗位，日夜奋战在抗震救灾第一线，被授予“全国公安系统一级英雄模范”荣誉称号。在她身上可以看出（ D ） ①集体利益和个人利益是完全一致的 ②集体利益高于个人利益 ③以大局为重，自觉服从集体利益，值得我们敬佩和尊重 ④谦让和分享是中华民族的传统美德 A．①②③ B．②③④ C．①④ D．②③ 3．下列关于公共利益的说法不正确的是（ A ） A．公共利益是个人利益的简单相加 B．公共利益由个人的利益组成 C．公共利益和个人利益相互依存，相互包含 D．公共利益具体体现在每个人的实际利益之中 4．在一个民主文明的社会中，公共利益和个人利益应该得到适当平衡，公共利益必须遵循的标准是（ D ） ①合理合法性 ②公共受益性 ③公平补偿性