2015初下教学计划与中考改革方案.pptx

2015初二英语教学计划2015年3月本学期没有统考。毕业考试口语集中阅卷工作一、指导思想认真贯彻落实2011年新《英语课程标准》的基本理念。英语课程总体目标是培养学生的综合语言运用能力。加强和突出人文性和工具性在教学中的体现。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。二、教学内容和进度 北京市中小学英语学科教学改进意见一、严格按照课程标准组织教学 第一条 小学阶段严格按照课程标准一级、二级目标的要求进行教学，一年级坚持“零起点教学”，六年级毕业达到二级目标的要求，禁止统考统测。初中阶段严格按照三级、四级、五级目标的要求进行教学，九年级毕业时达到五级目标的要求。普通高中按照六级、七级目标的要求进行教学，高中阶段各类测试不得超过七级目标要求。二、有效落实各学段教学重点 小学英语教学注重激发学生学习兴趣，培养学生语言感知能力，形成良好的语音语调和大胆开口说话的习惯。小学低年级侧重听说训练，能看懂简单教学节目、进行简单交际。小学中高年级适当增加读写训练，能读懂简单故事、短文，能写出简短语句。二、有效落实各学段教学重点初中英语教学要引导学生在小学基础上巩固辨音能力、模仿能力、记忆能力和语言基础知识，发展语言基本技能，初步形成综合语言运用能力。关注学生英语学习信心的培养，把握教学难度和进度，使学生获得英语学习的成就感。二、有效落实各学段教学重点高中英语教学要进一步发展学生综合语言运用能力，着重提高学生用英语交流表达、获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。鼓励学生尝试运用英语进行思维，为学生进一步发展创造条件。三、积极培养学生英语运用能力的发展 初中阶段重点培养学生英语听说能力。引导学生通过体验、实践、运用等活动提升语言能力。关注学生英语阅读兴趣和能力培养，保证一定的英语课外阅读量。三、积极培养学生英语运用能力的发展高中阶段注重发展学生的综合语言运用能力，使其能够围绕熟悉话题进行交流。进一步培养学生阅读和写作实践能力，使其能读懂供高中学生阅读的原著简写本及英语报刊、英语用户手册等，能写通知、邀请函等应用文。四、切实转变学科教与学方式 加强英语学习的开放性和实践性，将学科不低于10%的课时用于学生走进社会。利用网络向学生推送趣味英语学习资源。鼓励学生通过模仿、体验、实践、探究等活动提高英语表达和交流能力。要用好广播电视、有声读物、英文歌曲、影视作品、网络等英语学习资源，特别为农村学校补充绘本故事、有声读物、歌曲童谣、影视作品等形式的英语学习资源。 初中阶段要广泛开展英语角、英语阅读活动、听说园地、戏剧表演、英语演讲等活动，有条件的学校可以进一步拓宽语言应用实践渠道。学校增加图书馆英语图书报刊数量，丰富英语学习资源。个性化作业要为学生科学设计个性化作业。可以采用涂色、配图、歌曲演唱、对话表演、海报制作等形式增加作业的趣味性、应用性。作业形式兼顾口头与书面，使学生拥有自主选择作业内容、形式的空间。教师要适当增加作业面批次数，及时批改作业、反馈作业情况。六、积极推进学习评价改革要围绕综合语言运用能力发展建立学业评价体系。建立体现学生发展的个性化学习档案机制，小学以激励学习兴趣和信心为主，全面记录学生参与学习活动的情况；初中开始完整记录学业成绩，对学生发展情况进行评价。积极推进学习评价改革 中考按照课程标准五级目标的要求命题，高中毕业考试不超过课程标准七级目标的要求命题。中高考强化对学生英语听说能力的考查，不过分强调对语法知识的考查，考察学生通过“泛读”、“速读”，从阅读材料中获取、分析信息答题的能力以及初步的英语实用写作能力。2015年中考内容和题型题数小题分值分值小计分值合计听力理解一、要求考生根据所听对话，从各题所给的三幅图片中选择与对话内容相符的图片。51530?二、要求考生根据所听对话或独白，从各题所给的三个选项中选择最佳选项。101.515三、要求考生根据所听对话或独白，记录信息。5210内容和题型题数小题分值分值小计分值合计知识运用四、在十个句子或对话中各留出一个空白，要求考生从各题所给的四个选项中，选择可以填入空白处的最佳选项。1011025五、在一篇短文中留出十个空白，要求考生从各题所给的四个选项中，选择可以填入空白处的最佳选项。101.515内容和题型题数小题分值分值小计分值合计阅读理解六、要求考生阅读四篇短文，然后从短文后各题所给的四个选项中，选择可以填入空白处的最佳选项。1523050七、在一篇短文中留出五个空白，要求考生从短文后所给的六个选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有一项为多余选项。5210八、要