2010学年第二学期五年级语文教学计划 有教学进度.docVIP

2010学年第二学期五年级语文教学计划 一、上学期区质量调研情况分析： 本年级共有2个班级，70名学生，随班就读5人。两个班级间成绩、校区间有较大差异。 考试情况分析：本次考试试题难度一般，基础题与能力题的比例比较平衡，但是高分没有。虽然抽了三分之一的学生去检测，但是这三分之一里有三个不及格，其中有两人是随班就读生。由于个别学生基础极其薄弱，因此出现低分。 二、本学期教学分析 （一）教材安排： 1．课文 8个单元 40篇课文 2．古诗诵读 8次 16首古诗 3．综合练习 8次 4．作文 14次（选做8篇） （二）教材的特点： 1．每个单元有明确的主题，依次为：“勤奋惜时”，“奇特风情”，“人间真情”，“热爱祖国”，“修身养性”，“良师益友”，“英雄气概”，“成长足迹”。 2．加强了单元训练重点，每两个单元突出一个训练重点。8个单元的训练重点分别为：默读课文，逐步提高速度；品味语言，体会感情；创造性地复述课文；概括课文的主要内容。 3．要求充分利用课文的语言文字特点，寻找突出教学重点地方法，全面提高学生的阅读理解能力。有的课文可以知道学生抓住关键词来学习；有的课文可以指导学生抓住重点句子来学习；有的课文可以指导学生抓住课题或者课题中的重点词语来学习；有的课文可以指导学生抓住结尾来学习。 4．充分开拓课文资源，设计语言文字训练，说写练习和各种语言实践活动，全面提高学生运用语言的能力。以词语为重点，设计各种语言文字训练，进一步提高学生选词用语的能力。在学生理解课文的基础上，设计形式多样的说写练习，提高学生整理材料，组织语言和表情达意的能力（简要地把一个具体故事说一说；说说对课文或生活的理解；学习写一段评价人物的话）。结合课文学习和学生生活，设计各种语言实践活动，提高学生观察自然，理解生活和表达情感的能力（让学生进行观察活动；让学生收集资料）。 （三）教学重难点： 运用工具书自主识字，扩大识字量；积累教材中的词语，增加词汇量；能找到文章的中心段落或中心词；能联系上下文理解句子含义；能完整讲述故事，创造性地复述，简要完整的转述别人讲话的主要内容，有条理的表达；正确、流利、有感情的朗读课文。在写作中能运用标点符号，有收集，筛选，资料的能力，能运用课文中的好词好句进行各种描写。 （四）教学方法及措施： 重基础，字词积累以默写为主，扩大词汇量；文句积累以古诗、指定背诵课文及文中文质兼美片断，适当增加课外诗文背诵；以课文为范本进行作文操练，训练叙事的基本能力。 三、主要工作和目标 我们本学期备课组的主要任务是加强合作、学习，了解、 探究教材特征和理念。落实教材的要求，提高课堂实效。 每单元设计单元测验，及时检验学生知识点的情况。 培养学生有效自学的语文学习习惯，训练预习----课堂学习-----课后练习的三步学习，提高学习语文能力；关注困难学生，分析原因，缩小个体间的差异。 四、本册知识点和策略： 1、 字词 发展学生自主学习生字的能力，继续巩固汉语拼音，熟练使用字典，词典等工具辅助学习。积累并能够正确使用教材中的词语，扩大词汇量。 策略：落实每篇课文词语表中词语的默写课外阅读中强调词语的积累和词义的辨析，掌握课文中多音字。每篇文章中重要字词坚持默写，每周末家默词语表中的词，加强巩固。 2 、标点和句子 掌握教材中的常用句式，标点符号的使用，懂得修辞手法在句子中的运用。养成学生与人交流的良好习惯，能抓住对方话语的主要内容，注意使用礼貌用语，能针对别人的意思发表意见，清楚地表达自己的见解。能连贯清楚地说一段话，复述一件事，转述他人讲话的主要内容。能正确流利地朗读课文，注意标点，段落之间的停顿，读出不同的语气。 策略：加强课后练习的指导、训练和补充相关的课外练习。课堂朗读中强调相关标点符号的用法和停顿。 3、 阅读能力 能较快通过默读了解课文的主要内容，体会课文的思想感情。积累教材中的古诗，优美的词语和精彩段落。激发学生的阅读兴趣，能自觉选择感兴趣的书籍进行阅读。学习观察生活，收集资料，选择材料并清楚地进行书面表达，写出自己的真情实感。学写观察日记，读书笔记，材料作文，做到有顺序，语句比较通顺，继续学习标点符号的使用。在各种语言实践中提高人际交流，口头表达和书面表达能力。 策略：教师在充分熟悉教材的基础上，依据课文特色设计教学，在引导学生把握课文内容的基础上时理解文章的写作特色，初步具备鉴赏课文的能力。每篇文章上完后，完成每日精练中的课外练习，关注作业中反映出的问题，讲究指导的