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“互动式”英语课堂教学初探 　　【摘 要】 随着课程改革的深入，“互动式”教学越来越体现出以教师为主导，以学生为主体的教学理念。“互动式”英语课堂教学是新课程所倡导的教学方式，体现了新课改的发展方向。 　　【关 键 词】 “互动式”教学；研究性学习；多媒体 　　随着新课程改革的发展深入，各校的课改可谓是百家争鸣，百花齐放。如何贯彻课堂改革的精髓――以学生为主、以教师为辅的教学理念，如何有效实施师生间、生生间的“互动式”课堂教学，这是本文要探究、论述的主要内容。 　　首先，什么是“互动式”课堂教学（interactive classroom performance）？所谓“互动式”课堂教学就是在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳的基础上，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点碰撞交融，激发教学双方的主动性，拓展创造性思维，以达到提高教学效果的一种教学方式。 　　那么，如何有效地开展“互动式”课堂教学活动呢？ 　　一、在师生间、生生间展开讨论 　　在高中新教材里可展开讨论的课文有许多，教师想要取得好的教学效果，还应根据课文内容和学生的实际情况，选择一些适当的课文让学生进行讨论，避免一些过于空洞、或是难度太大的讨论。通过教师与学生之间、学生与学生之间的讨论，可增强学生的自信心，提高学生学习英语的兴趣及运用语言的能力，扩大学生的知识面，培养学生的思维能力和创新意识。 　　以教学NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENT’S BOOK 2 Unit 2 The Olympic Games为例，教师在引导学生读懂奥林匹克运动会的有关知识后，让学生联系中国2008年举办的奥运会为话题展开讨论。 　　二、运用辩论式教学，促进师生间、生生间的互动 　　辩论是高于讨论的一种形式，辩论可以激活人的正向及逆向思维方式，它是对学生的思维能力、知识面及口头表达能力的一种考查，在课堂上允许学生对老师或学生的观点提出质疑、进行辩论，可以促进师生间、生生间的互动。 　　如教学NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENT’S BOOK 2 Unit 3 Computers时，教师可以让学生以小组为单位各自说出自己使用电脑的经历、好处、体会，大部分学生肯定会津津乐道使用电脑如何如何好，也有一部分学生会提出反对意见说使用电脑也有诸多弊病，这时教师应趁机鼓励学生相互进行辩论，让学生从自己的经历、身边的案例、耳闻的事件等去辩论使用计算机的益处与害处，并把辩论的结果即使用计算机的利与弊以表格的形式罗列出来，最后教师把大家的辩论结果综合起来并公布于众： 　　[Advantages＼Disadvantages＼communicate with others for free＼hurt our eyes because of long-term use＼learn school lessons easily＼cause nearsightedness＼buy things at home＼cause face skin problem＼download information from the Internet＼make some teen-agers break the law because of violent games＼work out the answer to a problem＼make us feel tired because of long-term use＼enjoy music， movie， animation，pictures， plays， etc.＼arouse cancer because of radiation from computer＼………＼………＼] 　　三、开展研究性学习，开发学生的创造性思维 　　研究性学习是指学生主动探究的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法，它适用于学科的学习，它要求教师在教学过程中以问题为载体，创设一种科学研究的途径和成果，让学生通过探究，主动获得知识并将学到的知识应用于实践。 　　如教学NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENT’S BOOK 3 Unit 2 Healthy eating 时，教师首先让学生知道，为了生存每个人每天都需要水和健康的食物，而中国饮食被认为是世界上最健康的。那我们广西的饮食状况如何？广西人的健康状况又如何？我们广西有哪些名特优产品？教师让学生以个人或小组为单位，对与这一课有关的这些问题进行调查研究，上课时将自己所调查研究的情况进行汇报并提出一些建设性的意见。此外，为了让学生更健康地饮食，同时也为了宣传我们广西的特产，扩大我区的