2014六级上册语文教案整理.docVIP

北京的色彩 ▲教学目标1. 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。2. 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。3. 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。? 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽。正确、流利、有感情地朗读课文教学准备师生一起搜集北京的风景名胜图片。1． 读课题，找准题眼“色彩”。 2． 默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子。启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。总结句：大自然有的，北京都有。根据总分结构，理清课文层次。二紧扣题眼，体会理解课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？（第、、段从“自然风光”，第、段从“人文景观”） 自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。三紧扣题眼，深化主题1．再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用2．理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。 北京的色彩 （壮丽、辉煌） 教学后记：2我的百草园 ▲教学目标 1．自主学会本课生字新词。 2．理解课文内容，体会百草园给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣． 3．学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当。 4．有感情的朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。 ▲教学重难点 1．理解课文内容，体会百草园给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。 2．学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当。 ▲教学准备 收集有关鲁迅的资料，准备交流。 ▲课时安排 2课时 第一课时 一、导入童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。默读文章，用简洁的语言概括文章的内容三精读“百草园”这部分内容，品味作者的传神描写，感受其愉悦的情感1．针对第2～4段交流各自喜欢的理由。2．分组（分节）活动，品味其中准确传神的描写。选第2段的：要求了解景物特点，什么季节，作者写景的角度、顺序、详略等。归纳出写景的顺序选第3、4段的：要求抓人物动作描写，了解捕鸟的过程。3．交流分享。教师适当板书，再次归纳学生的认识。4．教师小结并引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。同时明确成功的描写应该是在有感情的基础上，通过仔细观察，选择适当的角度按一定顺序，有条理地进行描写。学习第5段，体会作者情感1. 自读第5段。2. 交流体会今天，我们一起学习了《我的百草园》这篇文章，共同分享了鲁迅先生的童趣，那就是灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充满幻想。我们都经历过童年，也有许多值得回味的趣事，那么请你也准备一个自己的童年故事片断，让我们大家一起来分享。当然，要有一定的描写,可以仿写。让我们看看谁的那道风景最美。 我的百草园（乐园）教学后记：３　七月上天山 ▲学习目标 １．认识本课生字新词。 ２．能正确、流利、有感情地朗读课文。 ３．能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。 ４．感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 ▲教学重难点 １.有感情的朗读课文，体会天山的美。 ２．学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。 ▲课前准备 挂图、画有导游线路的小黑板、天山景物课件。 ▲课时安排 1课时 ▲教学过程 一．直接揭题： 指名读课文前面的过渡语。 二．学生自学： １．带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。 ２．整体感知，提问： 文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？（让学生列出作者的游览路线） ３．教师指导： 随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。 三、引导读通： 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。 同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、索绕等。 “蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。 合作学习： 你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师： 如：写雪峰、雪水时的确切比喻： “密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静的美，还有描写花海的排比