2014六级上册语文第一单元导学案.docVIP

课题 1、山中访友 课时 2课时 主备人 导学目标 1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自 然、亲近自然的美好情感。 3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 导学重点 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 导学难点 激发学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 学习准备 课件、导学单 第一课时 环节 学案 导案 自 主 学 习yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū （） () () () jīn jīn lè dào fǔ shēn níng wàng () () 3、为加点字选择正确的读音。 唱和 (hè hé)树冠 (ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn) 扎进（zā zhā ）细数（shǔ shù ） 4、资源第四题。 1、导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 3、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样的朋友？ 合 作 探 究达 标 检 测 你能判断出下面句子的修辞方法吗？用“——”选择。 （1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（比喻??拟人??夸张??对偶） （2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？　（比喻??拟人??夸张??对偶） （3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（设问??反问??疑问） （4）喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（设问??反问??疑问）测评反馈，及时自 主 学 习①你弓着腰，（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。 ②走进这片树林，鸟儿（）我的名字，，露珠与我（）。 ③喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的，是飞行中看到的好风景。上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望那些特殊的朋友！合 作 探 究除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。深入小组，点拨指导达 标 检 测 测评反馈，及时 李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？　2．引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 学习重点 引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。 学习难点 引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。 学习准备 课件、导学单 第一课时 环节 学案 导案 自 主 学 习 yīn yùn qiào lì hōng kǎo xiǎo xiàng dòu liú páng dà____________________________________________________________________________3、我能根据意思写词语，并能用所填的词语写句完整的话。 （1）安宁而平静。 () （2）色彩艳丽，灿烂夺目。 （） （3）形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。（） （4）见面时谈天气冷暖之类的应酬话。。（） （5）蓄积而未显露或未发掘。 ()4、写出近义词：静谧—— 攀谈—— 奇异—— 勤勉——5、写出反义词：静谧—— 细密—— 坚硬—— 粗壮——1、教师：大自然中有着成千上万个小生命，它们独特的生活方式充满灵性、耐人寻味。让我们跟随着作者的脚步走进《草虫的村落》，去享受大自然带给我们的乐趣吧！ 2、学情检测 合 作 探 究 二、静读课文，感受情趣三、回归整体，提出疑问 以学定教，指导感悟。展 示 交 流 一、初读课文，了解主要内容 读课文，寻觅作者的踪迹。 作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。） 二、静读课文，感受情趣 1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。 2．你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ 三、回归整体，提出疑问 1．接读课文，简单评价。 2．就课文各个方面提出问题。达 标 检 测 自 主 学 习 合 作探 究 你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”