2014六级数学一二三单元目标导引卡.docVIP

临朐县海尔希望小学数学教学设计卡年级 班学科： 数学备课人：李晓兰课题 信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几 教学课时 1课时 教材简析 本节教材创设了“2013年和2014年10月2日济南市客运总站情况统计表”这一情景，通过不同年份中的同期增长对比来学习“求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题”。信息窗的统计表便于在学习红点问题后，能根据信息提出更多的问题进行类比练习。红点问题为了帮助学生更好地理解题意，教材采用知识标签的形式对重点内容进行解释，以合作探究的形式呈现两种不同的解题思路与方法。绿点问题是对红点问题的引申，运用知识迁移的方法来解决问题，以便于把更多思考的机会留给学生，拓展学生的解题思路，发展学生的思维能力。 学情分析 本节内容是在学生已经学过用分数解决简单的实际问题，百分数的意义，百分数和分数、小数的互化，以及求常见的百分率等内容的基础上进行教学。学习这部分内容，可以加深学生对百分数的认识，提高学生用百分数解决实际问题的能力。 学习目标 教学目标 所在环节 创设情境 主干问题 结合已有的知识经验和具体情境，初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。 所有环节 根据情境图提出问题；分析解决问题；总结解决此类问题的规律。 你能提出什么问题？ 你是怎样解决的？ 求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的方法是怎样的？ 在学习探索“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法的过程中，体验比较、归纳等数学方法 合作探索，解决问题 学生板演信息窗1的两种不同方法，并讲解各自的做题思路。 你能说出两种不同方法的解题思路吗？ 你能根据红点的解决方法来解决绿点问题吗？ 进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。 巩固练习 以竞赛的形式，学生板演绿点问题及自主练习3、4、9 从这些问题中你能归纳出“求一个数比另一个数多（或少）百分之几与求一个数是另一个数的百分之几”的方法的异同点 教学流程 一、创设情境，提出问题 出示济南汽车总站繁忙有序的场景图，引导学生观察情境图，交流对济南汽车总站的印象感受运输的繁忙。然后，利用图中提供的数学信息，提出数学问题，展开对“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的探究活动。 二、合作探究 解决问题 活动一：回忆“求一个数是另一个数的百分之几”的解题思路。 学生讲解“导航卡1、2题”解题思路并说出方法及答案。 活动二：探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的解题思路 学生上台板演“导航卡3、4题（课本上的红点、绿点问题）”，小组内交流答案，并相互之间说一说各自的解题思路。 学生上台讲解自己的解题思路，并让其它学生补充，理解两种不同方法的思路。 全班归纳总结活动三：归纳“求一个数比另一个数多（或少）百分之几与求一个数是另一个数的百分之几”的方法的异同点 1.独立完成自主练习第9题。 2.小组交流“求一个数比另一个数多（或少）百分之几与求一个数是另一个数的百分之几”的方法的异同点。 3.全班交流总结。 三、巩固练习 做第3页自主练习第1、3、4题，并说一说它们的不同点。 四、课堂总结 畅谈收获 通过交流汇报，评价学生发现问题、提出问题的能力。让学生说出解题思路，评价学生分析问题、解决问题的能力。让学生说出异同点，培养学生类比思想的迁移。 通过练习，评价学生归纳整理的能力。临朐县海尔希望小学数学教学设计卡年级 班学科： 数学备课人：李晓兰课题 信息窗二：百分数实际问题 教学课时 2课时 教材简析 该信息窗以青岛市的几个著名旅游景点为背景，提供了2003年和2004年“十一”黄金周期间来青岛的游客人数和旅游收入等信息，通过解决“到海滨风景区的游客大约有多少万人”、“2004年‘十一’黄金周青岛旅游收入约多少亿元”和“2003年同期到青岛旅游的约有多少万人”等问题，引入对“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”和“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”等知识的学习。这部分知识是本单元的教学难点。教师要充分重视知识的迁移性，充分利用学生已有的知识来学习。由分数问题的解决方法迁移到这一类百分数问题的解决方法。 学情分析 本节内容是在学生已经学过用分数解决简单的实际问题，百分数的意义，百分数和分数、小数的互化，以及求常见的百分率，求一个数比另一个数多（少）百分之几等内容的基础上进行教学。学习这部分内容，可以加深学生对百分数的认识，提高学生用百分数解决实际问题的能力。 学习目标 教学目标 所在环节 创设情境 主干问题 结合已有的知识经验和具体情境，初步掌握“用百分数解决实际问题”的分析方法，并能正确解答此类