2010年常德市九年级化学下有机合成材料教案人教版.docVIP

有机合成材料 知识与技能：　　了解什么是有机物，知道塑料，合成纤维，合成橡胶的性能和用途 过程与方法：　　善于运用各种手段如实验或上网，运用比较，归纳，分类，概括的方法获取有用的信息；能主动与他人进行交流和分享。 情感态度价值观：逐步建立科学的世界观，用辨证的观点看待合成材料对人类社会发展进步所起的重要作用。 　　　　　　　　培养学生的自学能力，思维能力，表达能力以及学生学会关注社会和人类生存环境的影响。 重点　难点：　　通过对塑料，合成纤维，合成橡胶的性能与用途的认识，使学生充分认识化学与生活，生产的密切联系，以及材料在人类社会发展中起到的巨大作用，从而提高学生的化学素养。 教学准备　：　　教师：制作可现场上网的多媒体课件，并准备好酒精灯，火柴，试管，聚乙烯和聚氯乙烯的碎片，砂纸，石蕊试纸，带导管的胶塞，塑料玩具，各种面料的衣服各一件，运输带片，垫圈。 　　　　　　　　学生：收集衣服标签电线外的塑料包皮，棉线，羊毛线，尼龙绳，电木插座的碎片，橡皮筋，网球鞋底，轮胎外胎碎片。 教学设计 活动一：观察与思考 　　事物展示：塑料玩具　　实验导气管　　尼龙绳 　　（根据学生回答逐一显示制成各物体的材料：塑料　橡胶　尼龙） 　　思考：你知道它们属于哪一类材料？这些材料分别有什么重要的用途？ 　　引出课题　　　　课题３　　有机合成材料 　　自学教材：指导学生完成课本Ｐ97面的活动与探究内容，并阅读课本第一部分的内容。 　　屏幕投影：　什么是有机物，为什么有机物的种类繁多，根据相对分子质量的大小，如何将有机物分类？ 　　　　　　　　什么是有机合成材料，可分为哪几种？ 　　（学生自主的学习，并进行讨论交流） 　　屏幕投影： 　　　　　　　　　　　　　　概念：含碳元素的化合物（一氧化碳，二氧化碳等物质除外） 有机化合物 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　按相对分子质量的大小分类：小分子，有机高分子 　　　　　　　 　　　　　　　有机合成材料：塑料　合成纤维，合成橡胶 　　过度：下面着重讨论塑料　合成纤维，合成橡胶的性能和用途。 活动二　　　了解塑料的性能和用途 　　学生实验：加热塑料碎片 　　　　　　　实验装置如下图所示 所用样品 操作步骤 现象 原因 　　通过此实验，你得到什么结论？ 屏幕投影：链状的高分子化合物具有热塑性，加热软化后，可以加工成各种形状的塑料制品，也可以制成纤维；网状的高分子加热后不熔化，具有热固性，这种塑料加工成形后，不能通过加热重新回到原来的状态。 问题：从上述实验获得信息后，你认为装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后是否可热修补？ 过度：塑料的品种很多，而使用最多是聚乙烯和聚氯乙烯，在日常生活中食品包装袋都是聚乙烯，却不可使用聚氯乙烯是为什么？ 学生实验：加热聚乙烯和聚氯乙烯塑料碎片 　　　　　实验装置如下图所示 所用样品 操作步骤 现象 结论 通过实验，你能得到什么结论？ 屏幕投影：聚乙烯塑料是一种有毒的塑料。因此，不可以用她来包装食品。 问题：在日常生活中如何鉴别这两种塑料呢？（HTTP://WWW.I3721.COM/GZ/TBJAK/G2/G2XBHX/200606/65303.HTMI） 如果你想了解更多的新型塑料请查询（HTTP://BAIKE.BAIDU.COM/VIEW/253753.HTML） 活动三 了解合成纤维性能及用途 事物展示： 展示风格各异的服装。 问题：它们都由纤维制成，纤维有那些类型？ 屏幕投影：展示学生收集的服装标签 （学生讨论　交流） 屏幕投影：　　　　天然纤维：棉花，羊毛等 　　　　　纤维 　　　　　　　　　合成纤维：涤纶　锦纶等 问题：联系生活，穿不同不料的服装时，你有何不同感受？ （学生讨论　交流　谈感受） 屏幕投影：涤纶衣服挺括，不易皱，易洗易干 　　　　　棉纶衣服弹性好　耐磨　烫后会变形 　　　　　棉织衣服吸水　透气　感觉很舒服但易皱。 问题：据你的生活经验，买衣服时，怎样知道面料的种类呢？ 学生讨论：可以看衣服标签，有没有别的方法呢？ 学生实验：燃烧棉线，羊毛线，尼龙线 线的种类 燃烧的现象 结论 屏幕投影：衣服面料的鉴别：看衣服标签，或通过燃烧现象来判断。 问题：联系日常生活，举例说明合成纤维制品在生活中的应用。 活动四　　　了解合成橡胶的性能和用途 事物展示：展示汽车轮胎片 垫圈　运输带片　 问题：我们所见到的橡胶可分为那些类型？ 屏幕投影：　橡胶包含天然橡胶和合成橡胶，合成橡胶包括丁苯橡胶，顺丁橡胶，氯丁橡胶等 问题：合成橡胶有哪些性能？ 学生实验 实验操作 实验现象 结论 拉扯橡皮筋 砂纸打磨网球鞋底 燃烧轮胎外胎的碎片 小结：