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工学结合教育模式下高职图书馆利用提高的路径探析 　　 工学结合是把课堂教学与获取实际能力的职业实践学习相结合的开放式教育模式。教育部明确指出：要积极推广与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点。[1]国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中提到，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。[2]这突破了传统职业教育培养模式，使学院课程设置、教学内容和教学方法发生改变，也给高职院校图书馆工作提出新要求。因此，作为办学条件重要支柱之一的高职图书馆，无论是在促进教学科研活动，还是在增强学生综合素质、文化传承和社会服务方面都发挥着不可替代的重要作用，但是与许多本科院校和公共图书馆相比，高职图书馆却普遍存在着读者到馆人数下降、馆藏利用不高、阅读低迷现象，这不仅制约了图书馆的运行发展，也影响着高职教育人才培养质量的提升，如何吸引众多读者走进图书馆，提高馆藏资源利用是目前高职院校图书馆应该深思研究并迫切解决的重要问题。 　　 一 高职院校图书馆利用现状 　　 图书馆的价值在于图书馆得到用户密切关注，馆藏资源被读者合理利用。近年来，随着高职教育跨越式发展，高职院校图书馆也相应的在馆舍条件、管理系统、馆藏质量、服务功能各方面大有裨进，但图书馆的资源利用现状却强差人意，以郧阳师范高等专科学校图书馆纸质文献阅读现状为例，表1[3]是该校4年来图书馆纸质图书借阅情况统计表，其藏书总量、在校生人数从2010年的34.84万册、7938人至2013年增加到50.99万册、8267人，但图书借阅量、生均借阅量、借阅率从2010年的13.93万册、17.55册、39.98%至2013年下降到8.6万册、10.06册、16.31%，通过阅读统计显示2010～2013年在学校招生规模扩大，学生在校人数上升，馆藏文献逐年增加的状况下，图书馆纸质文献借阅量、生均借阅量和借阅率却呈现逐年下滑趋势，馆藏资源利用率低的现状日益可见。 　　表1 2010～2013年 图书借阅情况统计表 　　lt;E：＼123456＼教书育人?高教论坛201601＼教书育人.高教论坛201601（飞腾文件）＼后半部分＼1t13.tifgt; 　　 据河北软件职业技术学院图书馆文献阅读调查统计，纸质图书借阅率仅为5%，馆藏大多数的纸质图书仍是零借阅率。所借纸质图书中，借阅率由高到低依次为I类（42.17%），其次是H类（10.21%）、B类（8.90%）、T类（8.61%）等，而O类、P类、Q类、N类等8类都不到1.0%。在数字图书的利用上，以Apabi数字图书为例，2011年 1～6月访问次数为822次。[4] 　　 以笔者所在的安徽电子信息职业技术学院图书馆阅览室为例，为了完善报刊资源的实用性、专业性和多样化，我馆坚持每年对师生进行《新增报刊征询调查》，订阅纸质期刊和报纸共512种，其中专业性期刊与报纸达235种。报刊资源全部对读者开架借阅，室内备有空调，免费供应纯净水，阅读环境洁净静雅，但通过笔者观察发现，学生读者到期刊阅览室阅读学习的积极性不高，来馆主要是写作业或消遣性浏览文艺、时事新闻报刊，查找阅读专业刊物的很少，以致专业报刊闲置，利用率低下。 　　 二 高职院校图书馆利用低迷原因分析 　　 1 高职学生整体入学水平下降，阅读习惯和馆用意识淡薄 　　 高职学生在中学阶段受应试教育影响，少有利用图书馆学习的习惯。随着高职院校不断扩招，各个省份分数线下降，学生入学整体水平不高，多数文化基础薄弱，学习目的性不强，兼之学校侧重学生专业技能的培养，实训实习的时间较多，造成学生阅读的目标感弱，主动利用图书馆的意识相对淡薄。互联网的快速发展，手机终端技术的兴起，碎片化的浅阅读、轻阅读冲击着读者的眼球，促使许多学生喜欢在寝室或食堂上网阅读聊天，就是到图书馆借阅也只是阅读娱乐性的文艺或综合性书刊，专业文献借阅量不高。因此，高职图书馆出现读者到馆寥寥、馆藏文献利用下降的现象。 　　 2 馆藏资源更新慢，特色不显著，现代化建设滞后 　　 目前，高职院校多数是由改制或合并升格而来，馆藏内容重复，层次低，结构不合理。近几年，在教学评估的促进下馆藏建设得到相应发展，但由于经费有限及办馆目标定位不明，一些陈旧图书没有及时更新剔除，图书采集也时有突击购置的情况，造成馆藏文献重数量而轻质量、文献类型单一、特色缺失、读者利用率低的后果。网络信息时代，高职院校图书馆作为学校重要的文献资源中心，逐步向人文化、数字化、开放式的现代图书馆发展，不断满足多样化读者多元化、层次性需求。但囿于资金不足且建设标准低，自动化集成管理系统不够完善，工学结合特色数据库建设薄弱，远程服务、网络咨询平台等现代信息技术应用与师生需求差距大，馆际间的资