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愤悱诱思话课堂 　　语文课堂教学是由师生双方合作共同完成的一项创造性活动。愉快而高效的学习旅程来自于教师高超的设计和组织，学生是在教师浓厚的文化底蕴引领下的课堂的主人。 　　新课改下的教学理念发生了根本变化，课堂教学的重点产生了位移，教师不再是课堂教学的中心，学生才是学习活动的主体。课堂也罢，理念也罢，改来改去，教师面临的最大问题还是：课怎么上？语文课堂教学的核心问题有两个：一是学生怎么学；二是教师怎么教。下面笔者结合自己的体会，谈点个人的看法。 　　在语文课堂教学中，我们要考虑学生的学习状况，让学生兴致勃勃地参加学习活动，而不是我要讲什么，我要教给他们什么。 　　首先，要充分调动学生的学习积极性，消除学生的紧张恐惧心理，让学生以积极参与的心态参与课堂活动。在学习进程中，要不断激发学生主动探究、发问的兴趣和热情。有时教师要有意营造一种宽松和谐的氛围。 　　其次，要提供给学生均等的合作学习的机会和活动空间，设计好讨论方案，让每一个学生有效地参与讨论。如“只有一个地球”一课，教师组织一些学生“嘉宾”做“实话实说”节目，但教师没忘排哪些学生当“现场观众”，哪些学生当“电视机前观众”，到什么时候该有什么反应，这就保证了每位学生有自己的角色，并关注表演者的发言。 　　再者，要让学生自己认识一堂课的学习目标，自我定位，自我检查，教师指导督促实施。目标过多了，会“贪多嚼不烂”。有的教师一节课词语画了几十个，光学习词语就花了很多时间。有些词语无关紧要，学生识记负担过重，反而把必须掌握的也遗忘了。 　　很多时候，我们观摩语文课，是为教师的语文教学艺术魅力所折服。对此，有些人认为这已是落伍的观点。但也有人执著地坚持：教师自身的功底和魅力展示是教学成功的关键。那么，语文教师在课堂教学中究竟该充当怎样的角色呢？ 　　第一，一堂成功的语文课，离不开教师的精心备课和对教材的深刻理解。有教师说：深文要浅教，浅文要深教。这都离不开教师对课文的深入理解和把握。《背影》是朱自清先生的名篇，和学生有一定的生活距离，要让现在的学生理解封建时代成年男子浓厚的爱子之情是有一定难度的。笔者在教学中没有从时代背景讲析入手，而是从标题“背影”入手，抓住文中四处“背影”，重点体会作者对父亲买橘子背影的刻画描摹，通过反复朗读、品味，理解父亲对“我”的关爱和“我”对父亲的爱的体恤，教学效果不错。如果教师自己的理解很肤浅，就不可能在学生初步感受文章的基础上带他们踏上一个新的台阶。 　　第二，设计和创造适宜的教学情境是引领学生展开想象翅膀的必要手段。课堂首先要有自由、宽松、平等的教学环境，才有利于学生生动活泼地学习。但仅停留在这一步是不够的。语文学习的广度和深度决定了语文课堂教学要向横向和纵向拓展。有经验的教师会充分利用直观教具、校园文化、多媒体设备等开拓学生的思维广度，帮助他们更全面地理解文章内容，建立新旧知识联系；有创造性的教师更善于创设相关情景，引领学生的想象力向未知领域飞越。诚如刘勰所说的“思接千载，视通万里”。 　　如一位教师在讲授李白的《将进酒》时，并 高中语文“三段四步合作学习”教学模式简析 程晓玲 　　高中语文“三段四步合作学习”教学模式，是将较复杂多变的语文教学过程分解成清晰简单的“三段四步”。“三段”指课前的预习、课堂的合作探究和课后的拓展延伸；“四步”指课堂学习的亮点导入、自主探究、合作交流和归纳提升。 　　一、课前预习 　　1.制定预习方案 　　教师认真解读新课内容，并确定三维学习目标。在此基础上，为学生制定科学、合理、可行的课前预习方案，明确预习的基本内容，并要求学生单独完成，以此了解学生对新课内容的掌握情况，确定课堂学习重点。 　　2.初步感知课文 　　学生课前根据预习提纲提示的内容，阅读课文并查阅与新课有关的材料。通过查字词典、注音释词、圈点批注等自学方式，扫除字词障碍，查阅写作背景，从整体上感知文章内容，初步把握作者所要表达的情感，能初步感受到文章的语言特色，并做好相关笔记。 　　二、课堂合作 　　1.亮点导入，创设氛围 　　这一过程是指上课伊始，教师设计亮点导语，通过新旧知识的联系、生动有趣的故事、引人思考的设疑、电教媒体的图片或视频等方法，形象地再现学习内容，为学生创造出特定 没有对诗歌进行一字一句的疏通，而是借助自己富有磁性的男中音带学生走进了郁郁不得志的李白的内心世界。在反复的吟咏诵读之后，又出色地表演了一回喝醉了酒后的浪漫诗人李白，醉态而洒脱的跌步、旋转，把大家一起带到了李白、岑勋、元丹丘的宴会上，使人不由自主地跟着李白一起吟唱起来：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”听这样的课，你怎能指责：老师的表演代替了学生的学习？ 　　第三，教师的评价反馈是启迪课堂生成的有效手段。课堂中，教师绝不仅仅