《利用信息技术资源提高学科教个学的有效性研究》课题实施方案.docVIP

《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》 课题实施方案兖州八中《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》 课题组 执笔人：胡德洲 二〇一三年十月 《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》 课题实施方案 一、课题的提出 1、形势背景：信息技术成为当今时代的标志之一。自1984年邓小平同志提出“计算机的普及要从娃娃做起”之后，我国中小学信息技术教育有了长足的发展和变化。近几年来信息技术教育发生了重要转变信息技术教学内容从传授计算机基本知识转到利用计算机网络作为工具帮助学生自主学习和探讨，教师利用计算机教学正从传统的课件制作转到技术与学科的整合，信息技术课程教学也正在克服单纯学习技术的观点，转到更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制教育。信息技术作为一种全新的教育手段，将随着计算机多媒体技术和网络技术的发展而逐渐走向成熟。随着计算机技术与各学科教育互相交互、互相整合的“一体化”历程的逐步深入，展现在世人面前的将是一个绚丽的前景。 2、现实意义：我校已经将信息技术引入了课堂，教师通过早期的培训，对信息技术已经有了初步认识，并且被广泛应用，一批教师已经具备自主开发课件和制作课件能力。我校教师从“课堂教学”这个点上再做深入探索和研究，通过行动和反思总结出一些方法来优化课堂教学，在深入研究“如何打造信息化的高效课堂”的基础上总结经验，推广经验。 3、完成课题的条件分析 学校领导大力支持为教改提供了物力、人力和财力上的支持。并与学生及家长及时地沟通取得了学生及家长的支持。本课题组有电化教学骨干教师两名，济宁市优质课执教者两名，兖州市教学能手一名，具有丰富的教育教学经验，课题组负责人多年带毕业班信息技术课，该教师年富力强，教学经验丰富、有很强的科研热情。其中胡德洲、张兴国老师均为济宁市优质课执教者；济宁市电化教学先进个人，济宁市电化教学骨干教师。胡德洲老师制作的课件被评为山东省优秀课件二等奖。我校为济宁市教学资源基地，信息技术组设计的八中网站两次被评为山东优秀网站一等奖。我校被评为“济宁市教科研工作先进单位”，教科研氛围深厚，信息技术力量雄厚，研究教师素质过硬，我们有能力有信心完成该课题的研究工作。 二、研究目标： 在辩证唯物主义思想指导下，应用现代教育教学理论和现代信息技术，研究信息技术与课堂教学整合的理论与实践，实现素质教育的人才培养目标。具体目标如下： l、充分合理地运用现代信息技术，提高学生自主探究学习的能力。 2、利用现代信息技术，拓展学生学习的空间，发展学生的创新思维。 3、通过课题的研究，探索利用现代信息技术，优化课堂教学的有效途径与科学法。 三、研究对象 九年级所有学生 四、研究内容 利用信息技术优化数学课堂教学，是在多媒体教学和网络环境下，在教师指导下的学习建构的过程。主要内容包括： （一）使用信息技术创设学生学习情境，丰富学习资源。根据学生的心理特点，运用信息技术创设教学情境，将丰富的学习资源融入课堂之中，激起学生情感上的共鸣，使学生在现代化的情境中亲历知识的形成过程，使知识由感性认识上升到理性认识，在形成技能的同时点燃学生智慧的火花。 （二）根据教学重点、难点，有针对性地挖掘教材。课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在传统的教学中，解决这两个问题的方法有多种，如，语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等。然而，当信息技术与之进行了有机的结合，便会使常规的课堂教学如鱼得水。利用信息技术，在突出重点、突破难点上有着别的手段无法实现的优势。指导教师深入挖掘教材，剖析教学的重难点，设计信息技术内容，引导学生多角度、多方位地对呈现内容进行分析、比较、综合，建构新的认知结构。 五、研究的途径和方法 行动研究法：在研究过程中，我们将对教学中的问题进行反思，及时发现问题，寻找解决问题的对策，不断地调整和完善实施方案。 观察法和调查法。 六、实验检测 1、参加课题研究的主研人员利用多种媒体上课要成为自觉的行动，并能熟练地运用信息技术资源上课。 2、通过课题研究，学生在课堂的主体地位明显增强。上课能积极思考问题，进行求异思维，敢于提问，能积极参与讨论问题，主动争取发言；并能积极地的利用网络收集学习资料。 七、实施步骤 1、准备阶段（2013年9月～2013年10月） （1）按照实验研究的内容，确定参加实验的人员组成课题组，明确课题的研究的目的和方案，在思想提高认识，激发教师研究的兴趣。（2）进行相关的理论学习，使得实验具有较高的理论起点，防止实验流于形式和经验。 2、研究阶段（2013年10月～2014年9月） （1） 课题组成员确定研究班级，通过对学生自主设计作业，评价和反馈的指导和观察，并能记录下自己的新发现和感受等。 （2）课题组成员定期对研究结果进行研讨，交流和总结经验。 3、