第五讲讲解的技能.pptVIP

思想政治课的课堂教学要点 1、追求教学目标的最优实现 2、体现趣味性、科学性与思想性的统一 3、体现主导与主体、合规律与合个性的统一 4、课堂教学结构科学合理、和谐优美 5、巧妙地引导学生的注意力 6、营造民主、开放的课堂教学氛围 7、构建立体开放的教育网络 一、课堂讲解的技能 ?一、含义讲解技能是指教师利用语言及各种教学媒体引导学生理解重要事实，启发学生积极思维，表达思想感情，形成概念、原理、规律、法则等的行为方式。解释给人以知识是以这样一种方式，即使相互依赖着的事件之间的关系明确的方式 。——浩格（Hogg ,澳大利亚） 课堂讲解的特点特点是用语言传递教学信息，它与其他教学技能配合常用于科学知识的传授，帮助学生解决疑难问题，促进师生间的思想、情感交流等，是教师向学生传授知识、培养能力、进行教育的主要手段。研究表明，如果讲解技能运用得好，在知识的传授中可以达到省时、省力、高速、高效的目的。 讲解技能有如下功能：1、有利于系统讲授，强化认知教师在涉及新的教学内容时采用讲解的方式，易于给学生留下完整的、正确的第一印象，也有利于使学生明确新旧知识之间的联系，从而强化认知的准确性。 2、 有利于展示思路，提示规律教师通过剖析和揭示解决问题的思维方式、推理方法，引导学生，启发学生。3、有利于突出重点，突破难点教师在讲解的过程中不失时机地强调重点，科学引导，能给学生以深刻的印象，继而清晰、牢固地掌握重点、难点。教师精练生动地讲解，往往能使学生茅塞顿开。 4、 有利于节省时间，提高效率讲解的内容经过教师的深刻理解，系统整理，去粗取精，提炼升华，变成了适合学生接受的东西，因而能较迅速、准确且密度较高地向学生传授，完成特定目标的教学任务。 5、有利于传达情感，文道结合讲解中，教师结合教学内容传达思想情感，通过讲解对学生进行思想教育和综合人文素养教育。激发学生对真、善、美的追求，培养学生高尚的审美情趣，帮助他们历练健康的心理，塑造健全的人格。 6、激发兴趣，激励学习教师的言行往往能形成强有力的教育力量影响学生。教师的讲解能唤起学生对所学知识的浓厚兴趣，激发他们学习的主动性，实现“乐学”。 7、 有利于把握节奏，调控课堂利用讲解的方式教学，教师有较多的主动权、控制权，可以根据学生接受知识的情况和知识的难易程度调节讲解的步调和节奏，使教学疏密有致，符合学生的学习需要。 二、讲解技能的结构要素分析 讲解技能由以下六个要素构成： 一、讲解结构讲解结构是指讲解内容和方式的组成及其相互联系。在讲解技能中，讲解结构应首先围绕讲解主题构建，导论、议论和推论（或结论）三部分都应紧扣主题；然后在明确讲解内容间的内在联系的基础上，设置系列关键问题，通过这些问题激发学生的求知欲，集中学生的注意力，并组成清晰有序的讲解整体结构。 二 、语言表达这里的语言包括有声语言（口语）和肢体语言（体语）。口语表达应清楚，准确，精炼，生动。体语表达应自然，准确有力。 教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。——苏霍姆林斯基 3．使用例证举例说明是进行学习迁移的重要手段，例证将熟悉的经验与新知识联系起来，是启发理解的有效方法。 为使例证有效地发挥其教学功能，应明确以下几点： (Ⅰ)举例内容恰当。所举例证的内容要正确反映教学内容中的概念原理； (Ⅱ)举例适合学生的认识水平。例证应是教学内容所涉及的一类事物中的典型事例，即概念规律的本质因素或稳定联系在例证中的表现形式是比较鲜明的，便于学生分析概括，符合学生的经验和兴趣； (Ⅲ)举例数量符合认识过程的需要。举例的数量对于获得新知识是充分必要的，少了不足以说明问题，多了容易使人厌烦； (Ⅳ)注重分析。例子不在于多，而应对例证与原理之间的关系分析透彻，这样才能使学生举一反三； (Ⅴ)正确使用正面例证和反面例证。学生容易从正面例证中获得新概念、新规律，在没有形成正确理解之前，对反面例证的否定是比较困难的，所以在引入新知识时，正、反面例子交叉使用容易造成混乱。在初步理解了新知识后，再使用反面例证可使学生加深理解。 4、进行强调 在知识、技能的讲解过程中，主要以教师单向信息输出为主，学生处于被动地位，不可避免地出现学生在教师讲解过程中分心、注意力不集中、主动性学习不足的状况。因此，适时强调在讲解过程中就显得十分必要。强调可以有效地集中学生的有意注意，加深对知识的印象。讲解技能中的强调有语言强调，也可通过语言、语调的变化来强调某些内容的强调。在一些关键的字、词、句下面画线或用彩色粉笔突出某些重要内容等。强调是成功讲解中的一个核心成分。强调将重要的关键信息从背景信息中突出出来，减少次要因素的干扰，有利于学生形成正确的认知结构。简单地重复结论不等于强调，强调结论中的关键要素及其要素之间的关系，强调新知识与原有知