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班主任工作总结-扶着孩子做主人 戴静析 　 　当孩子们终于接过那鲜艳夺目的#8221;巴蜀好集体#8221;的锦旗时，如雷的欢呼声和掌声久久不能平息，我眼中噙着泪水，沉浸在成功的喜悦里，为自己，更为那正走向成熟的孩子们。 　　 还记得三年前，从学校毕业的我第一次当上班妈妈，想着将成为五十几个孩子的领导，那受宠若惊的感觉至今仍记忆犹新。我想到了园丁，想到了蜡烛，对，燃烧自己。于是，我凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。当了一年#8221;棒棒班主任#8221;，班级评比告诉了我，学生的主人翁意识太差，#8221;巴蜀好集体#8221;，没门！ 第二年，我吸取了教训，开始对学生完全放手。活动来了，由学生策划承担；工作来了，让学生去干；有了问题，学生商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回#8221;神仙班主任#8221;，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不行。 　　 于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为#8221;棒棒班主任#8221;，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为#8221;神仙班主任#8221;，班级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为自己提出了#8221;扶着孩子做主人#8221