【中考冲刺】知识梳理.docVIP

【中考冲刺】文言文复习要点\知识梳理:一、《论语十则》一、《论语》是一部重要的儒家经典著作，它与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。《论语》是记录孔子和弟子的言行的。三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。译：对待任何事业和学问，懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。逝者如斯夫，不舍昼夜。译：消逝的时光像河水一样啊，日夜不停地流去。吾尝终日不食，经夜不寝，以思，无益，不如学也。翻译：我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉地思考，也没有什么好处，不如学习的效果好啊。二、积累文中几个成语学而不厌 诲人不倦 温故而知新 三人行，必有我师 不耻下问三、理解背诵①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）择其善者而从之，其不善者而改之。③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：知之者不如好之者，好之者不如乐之者； ⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。 二、桃花源记1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。2、线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。发现--访问--离开--再寻，贯穿起来。3、顺序：时间先后4、虚构：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。5、虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。6、作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。 7、通假字：要通“邀”，邀请。8、古今异议：交通，交错相通。 无论：不要说，要不必说。妻子：妻子和儿女。 绝境：与世隔绝之地 . 鲜美：鲜艳美丽9、一字多义：志：（1）处之志之；（2）标记，寻向所志。10、重点句子：（1）欲穷其林：想要走完这片桃花林。穷：穷尽。（2）有良田美池桑竹之属：有肥沃的土地，美丽的池塘，（以及）桑树、竹林之类。（3）问所从来，具答之：问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他们。具：详尽。（4）桃尽水源：（桃）林在溪水发源的地方就没有了。（5）悉如外人：完全和（陶花源）外面的人一样。悉，全部、完全。（6） 咸来问讯：都来打听消息。咸，都。（7）黄发垂髫，并怡然自乐：老人和小孩都充满喜悦之情。并：都。11、成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而 感觉明朗。（3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。12、理解背诵；（1）本文中描绘桃花林中草美花繁的语句是芳草鲜美，落英缤纷。（2）本文中是什么吸引渔人欲穷其林的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，（3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（4）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子： 阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。（5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。并怡然自乐。（6）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村 中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。（7）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。（8）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。 13、作者是从哪些方面描写桃花林之美的？写桃花林之美有何作用？作者从桃林之长、桃林之纯、草之鲜美芳香，花之缤纷飘落，描写出桃林之美。写桃林之美有两个作用：其一，有了桃林的奇丽景色，才引起渔人的惊诧、好奇心，他才会“复前行，欲穷其林”，最终发现桃花源。其二，有关桃林的这些描写，颇具神秘色彩，已暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源从氛围上作了铺垫。 14、“余人各复延至其家，皆出酒食”表现什