北师大版四年级下册《跳水》第二课时.ppt

* * *   课文记叙了一件什么事？故事中出现了哪些角色，能按出场顺序说出来吗？ 课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。 二、学习课文第二部分。 1.齐读第2、3自然段，找出表示猴子动作的词并思考：“哭笑不得”是什么意思？孩子为什么哭笑不得？ 哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。 哭笑不得： 猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。 ● 　 这些问题你能回答吗？ ?孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ ?从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？ 2.默读课文第4、5、6自然段，你能提出哪些问题？ 　 ● ①从水手们的表情可以看出 ——“全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。　 ● ②从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”、“脚底下就摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。 3.有感情朗读课文第7自然段，思考 ： ?“正在这时候”指什么时候？ ?这句话在文章中起什么作用？ ? 船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？ 这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。 指千钧一发的紧急关头，这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理 三、学习课文第三部分 齐读课文第8、9自然段思考：事情的结果如何？由此你想到了什么？这部分与课文题目有什么关系？ 孩子跳水得救。开玩笑要有一个度，不要太过分，否则后果不堪设想。 末尾回应课题，“跳水”是事情发展的结局。课文以解决问题的方法——跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关、又突出了船长处事的果断。 　 四、 回忆课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？ 水手 逗 猴子 气 孩子 追 水手 逗 猴子 气 孩子 追 逼孩子跳水 救孩子 * *