初等教育小学数学教学与1讲义.pptVIP

1.1.1数学的性质 数学是如何产生 1、以实际问题为起点 例如，人类在生产与生活中，需要对一些事物进行量的刻画和描述，于是 “数”就产生了； 又如，人类在自己的生产与生活中，需要对一些对象进行集合意义上的合并与分解，于是四则运算就产生了。 再如，人类在实践中要研究某些抛物线的运动轨迹，需要用图形来描述从而帮助分析，笛卡尔就用代数方法来研究这些曲线的特点，于是解析几何就产生了。 2、以理论问题为起点 为了适应人类了解思想存在的内部性质用以解决理论上的问题的需要。 例如，早在16世纪，伽俐略注意到每个正整数与它的平方能建立一一对应的关系，而这些正整数的平方的集合应是正整数集合的真子集，这样就构成了一个整体和它的部分相等的悖论（史称伽利略悖论），为了解决这个悖论，康托等作了研究，创立了集合论。 数学的严谨性是指数学中每一个定理、定律都要经过严格的证明才能得以成立。 数学定义的准确性； 数学推理的逻辑性； 数学结论的精确性。 由于数学的抽象特征，使其应用的范围十分广泛。特别是现代科学技术飞速发展的今天，数学的应用越来越广。 几乎每时每刻我们都要在生产和日常生活中用到数学； 几乎所有的科学——如天文学、物理学、地质学、化学、生物学、医学、信息学、语言学、历史学等都广泛地应用数学这一工具。 几乎所有的领域——如军事、艺术、航空、经济、管理等也都广