《毕业论文开题报告__化学故事在中学化学教学中的融入研究》.doc

化学与材料工程学院 毕业设计（论文）开题报告 题 目： 化学故事在中学化学教学中的融入研究 专 业： 化 学 班 级： 11 级 学 号： 110701401024 姓 名： 杨昌职 指导教师： 冉 靓 填表日期： 2014 年 9 月 27 日 选题背景及意义 化学是一门逻辑性很强的学科，各个知识点之间是紧密联系的。在化学教学中，结合知识的传授，根据化学史料的生活实际，有针对性地穿插一些化学故事，巧妙的应用化学故事融入教学能紧紧抓住学生的思维的同时也能将学生带入知识新天地，可以收到意想不到的教学效果。 国内对化学教学的专门研究较少，大多都是通过课程标准、教材和教学活动的研究体现出来，在以学生为中心。注重学生的参与度这方面，国外比国内研究得比较多、比较深入。目前，对化学教育的研究主要方法有：文献法、调查法、行动研究法、经验总结法、实验法等。虽然对于化学教育的研究在国内外的研究有一定的进展，但是就目前我国国情来说，还比较注重于应试教育，老师、学生都忙于准备各种考试，大多学校把升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。所以怎样把对于化学教学的研究应用于实践就成了化学教育的关键，我认为“化学故事在化学教学中的融入研究”能够在化学教学中将会取得很好地效果。 虽然近几年以来新课改在全国各地如火如荼的相继实行，但沿用了二十多年的应试教育体系对我国的教育影响是巨大的，我国基础教育的现状仍是大班型、分科教学为主。教学观念与教育形势的发展不相适应。虽然素质教育已在全国各地实现了广泛开展，但就目前来说，教师仍然占据着课堂的主体地位，“灌输式”教学方式仍然主宰着初中化学教学的全过程，学生没能真正成为学习的主体，这与素质教育的要求是不相适应的，不利于学生主动性的发挥。 化学故事在教学中的融入，能激发学生学习热情，使学生自觉地把注意力集中到课堂上来的同时活跃课堂氛围。通过知识点在故事中的体现，让学生联想到生活中去，了解化学知识在生活中的应用。故事来自于生活，用化学故事对化学知识的讲解能让学生很好地理解知识点，还能引导学生在生活中对化学知识的运用。如：变魔术、应对突发事件、解释化学物质在生活中变化引起的现象（鬼火）、应用化学知识（衣服、纸等漂白、水的净化）等。运用化学故事在教学中的融入，如把化学故事用于导入新课、用于教学过度、用于延展知识、用于理解知识点、用于反馈练习等。教师在教学过程中，灵活运的有效的教学方式，把传统的知识讲解融入到有趣的故事情境中，提高学生学习的积极性，营造轻松愉快的课堂气氛，使每个学生都能感受到学习的快乐，培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。 兴趣是最好的老师，学生在学习中有了兴趣就会主动地去学习，化学故事在化学教学中融入对于提高学生学习积极性和主动性有很大帮助。故事在各科教科书中的应用也很常见，但教科书中的故事往往使学生在课堂上就自己看书中的故事去了，没有把注意力集中在课堂上，很容易忽略课堂上老师所讲的知识点。然而通过老师自己搜集故事再融入到教学中去，老师再对知识点的作适当的引导，学生学习知识点时就想到相关的故事。同样的，在听、讲故事时也能联想到知识点，学生还可以通过故事对知识点的记忆，故事在化学教学中的应用会使教学将会收获意想不到的效果。 二、研究现状 我国近年来在对新型化学教学方式与学习方式的研究上取得了一定进展，尤其是目前关于研究性学习的探索方兴未艾。据对1990年以来《化学教学》和《化学教育》两本期刊的不完全统计，具有一定思想依据和体系的有关化学教学方法研究的文章有百余篇，但可以称得上具有一定的当代学习科学的理论依据，脱离传统教学观念禁锢，与新课程改革理念相切合的真正面向学习者的教学设计研究寥寥无几。 《基础教育研究》对化学故事在化学教学融入做了相应的分析，说明了一些化学故事在化学教学中的应用方法和预测效果。但没有提到与学生相关互动交流，把主动权交还学生，也还没做相应的研究和做出实践方案，本课题将会解决这些存在的问题。 三、 研究方法 本课题将运用行动研究法、学习反馈法、调查法等相结合进行研究。 四、可行性分析 在中学的化学教材中已经使用很多化学故事和化学史的穿插，能