山东省枣庄峄城区吴林街道中学七年级语文下册 6《春》教案 北师大版.docVIP

6《春》教案 课前预习： 了解作者朱自清及本文背景资料。划出课文中遇到的生字词。 相关课程标准： 在通读课文的基础上，学习借景抒情的写法，通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 教学目标： 1. 引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。 2. 深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。 3. 学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。 4. 体会本文构思精巧、结构严谨的特色。 教学过程： 导入： 春天是一屡轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，阵阵馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红的花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出是拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感、流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想……亲爱的同学们，让我们带着憧憬和欣喜，一起走进朱自清先生的《春》吧！ 检查预习： 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮润泽。朗润—湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。 水涨zhǎng起来：涨: 水位升高。 赶趟tàng儿 ：凑热闹。 散sǎn在草丛 ：零碎的； 散（sàn 分散） “吹面不寒杨柳风”：春风吹在脸上，没有一丝寒意。语出南宋释志南和尚《绝句》，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”， 杨柳风：春风。 酝yùn酿niàng：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 巢：鸟搭的窝。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。 卖弄nòng ：有意显示炫耀自己的本领 宛wǎn转：形容声音抑扬动听。现在写作：婉转。 应yìng和hè 应： 呼应。 嘹liáo亮：亦作“ 嘹喨 ”。声音清脆响亮。 薄báo烟 薄（báo 厚度小）：“薄”是个多音字。它有三种读音：báo、bó、bò。　　读bò的，只有一个，即薄荷的“薄”。　　读bó的，或表示量少（如“薄礼”）体弱（如“单薄”）；或表示态度不庄重、不厚道（如“刻薄”），瞧不起、看得轻（如“鄙薄”“厚今薄古”），或表示迫近、靠近（如“薄暮”“日薄西山”）；还有人的姓（如“薄一波）。　　读báo的，或专指扁平的东西，上下两面距离很小的（如“薄被”“薄冰”）；或指感情冷淡（如“薄情”）；或指贫瘠、不肥沃（如“薄田”）。　　由此可见，句中的“薄烟”的“薄”，正确的读音是báo。 黄晕yùn ：昏黄不明亮。 烘托：hōng 衬托： 披着蓑suō ：指蓑衣，用草或棕制成的、批在身上的防雨用具。 戴着笠lì ：用竹或草做成的帽子。可以遮雨，遮阳光。 静默：宁静沉默；不发出声音。 抖擞sǒu：振作 “一年之计在于春”：见注释⒀。语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计在于春，一日之计在于晨” 工夫—功夫：都是名词，常互换使用；表时间多用“工夫”，表本领、能力多用“功夫” 盼望—期望—希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。? 常识（分发） 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，字佩弦。现代散文家、语文教育家。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。：他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。 课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目） 1、理清作者思路，分析课文结构 第一部分(第1段)：盼春 第一部分(第1段) 1课文第一部分作者为什么连用两个“盼望着”？ 反复，表达期盼春天心情的急切。朗读时要上扬。 2“近”和“盼”有什