岔河中学213至2014学年下学期教学计划.docVIP

岔河中学2013至2014学年(下学期)教学工作计划所任年级：初二姓名：谢海英 一、学生基本情况 年级 ：初二 班级 （ 1）（ 2） 人数 95 男生 42 少数民族 65 上学期在全县名次 10 学科平均分 44.7 ±县平均分 －14.87 学科及格率 31.9 ±县及格率 －22.3 学科优生率 14.3 ±县优生率 －20.9 学 生 思 想 情 况 大部分学生思想比较稳定，想好好的读书，学好每个科目，特别是生物，地理，信息这三个会考科目。但舍不得吃苦，三天打鱼，二天晒网。时间一长跟不上就不想读书，优生每个班有两三个，但后进生却较多，有几个男生思想起伏不定，学习不上进，基础特差，问题较严重。要在下学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力如果学生在八年级学习抓得比较紧，到九年级时相对就会变得轻松，反之，到了九年级后就会完全放弃，数学尤其如此。上学期,因为教学进度较慢,没有进行全面的总复习中上等生成绩不理想数学这门学科基础性较强，知识点相互紧密连接，怕部分学生会放弃，经常利用课堂上几分钟时间，对学生进行思想教育。 学生纪律情况 大部分学生能够自觉遵守学校校规校纪，在课堂上能够自觉遵守课堂纪律，不迟到，不早退，但大部分学生上课不专心，思想喜欢开小差，发呆，不喜欢记笔记，更不喜欢动脑筋。有一部分男生睡觉，讲小话，经常要进行思想教育，耽搁课堂时间，课后进行思想辅导。效果不明显。能够专心听讲的学生每班只有几个同学。 学生学习情况 初二上学期末考试成绩平均分35分，在全县排名倒数，这一学期刚开学，大部分学生思想上想学好这个科目，但没有实际行动，舍不得吃苦，不预习不复习，上课不专心听讲，遇到困难就放弃，遇到难题就抄作业，学数学不管学习方法，死记公式和定理，不理解不结合图形掌握，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差。有一部分男生放弃学生数学。二、本册教学目标（含认知领域、情感领域、技能领域） 1、认知:三边关系，三角形的高线、中线、角平分线的作法与性质。三角形内角 和定理，多边形的内角和，全等三角形的性质与判定方法，等腰三角形和正三 角形的性质，乘法公式 -(a +b)(a-b); ±2ab+= 分解因式公式: -(a +b)(a-b); ±2ab+=解分式方程的步骤， 2、技能三角形的高线、中线、角平分线的性质解题，利用三角形内角和定理， 多边形的内角和计算，利用全等三角形的性质与判定方法证明，利用等腰三角形 的性质计算角度，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进 一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次 函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 3、情感：通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学 习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学 的信心。教学质量分析 初一期末考试成绩平均分44分，处于全县倒数，及格率，优生率相差较 大，每个男生只有三四个在读书，大部分放弃读数学这个科目，大部分学生除 了上课听一下，从来不习不习，最简单公式，定理不记，不分析题目意思乱做 简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训 练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，特别对证明题，应用题。 在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与 课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识 的能力没有得到培养在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考 书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取 知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提 升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升 学生数学解题能力。本册教材分析第十一章三角形：三角形的定义，分类，三边关系，三角形的稳定性，三角形 的高线、中线、角平分线的作法与性质。三角形内角和定理及应用，外角定义， 外角的性质，多边形定义，对角线定义，多边形的内角和，外角和，及应用。 要内容是三角形的高线、中线、角平分线性质，三角形内角和定理的应用，外 角的性质及应用，多边形内角和定理及应用。 第十二章全等三角形：本章主要学习全等三角形的性质与判定方法及其应