中年级预习指导课基本流程 修订版.ppt

二、明确要求，自主学习 学习目标： 初读整单元的课文，整体感知课文内容。识记要求认识的字，落实要求会写的字，积累词语 。提出不明白的问题。 操作要领： 学生在初读整单元课文的基础上，了解课文大意，圈画生字新词，能结合具体的语言情境或联系课文内容，或查阅工具书理解重点词语。 二、明确要求，自主学习 具体做法： 1.设计下发预习单,出示学习要求和方法。 2.学生根据预习单上的要求,自由读课文。 3.学生自学生字新词，书写生字。 4.查阅相关的资料，并能提出读书过程中遇到的问题。 二、明确要求，自主学习 此环节要注意三点： 1.充分发挥教师的引导作用。 一要精心设计预习单，把单元整体要求梳理、细化，转化成具体的要求，便于操作、落实。 二要指导学生在初读课文时圈出文中的生字、新词；标出容易写错的字，并认真思考，结合上下文或借助字典、词典理解词意。 三要引导学生使用工具书，查找、搜集有关资料、图片。 四要指导学生在读的过程中画出课文中的重点句子（“中心句”、“过渡句”、“总结句”、“修辞句”以及含义深刻的句子）和段落，融入自己的理解，初步学会用简洁的文字给课文加批注 。 二、明确要求，自主学习 读一读 认真读课文，读准字音，读通句子，把难读的句子或段落标出来多读几遍。 认一认 1.认读下列词语，读准生字的读音。 薄雾 笼罩 沸腾 规律 缝隙 颤动 霎时 花卉 镇静 涨潮 2. 认读下列词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。 人声鼎沸 山崩地裂 应接不暇 恍恍惚惚 横贯江面 漫天卷地 写一写 把本单元要求会写的字写一写，注意下面几个字的写法。 薄 罩 规 隙 耀 昂 贯 霎 颤 鼎 暇 滔 2.自然奇观第二站：识字词 （1）明确本站的学习目标： 读准字音、理解生词的意思 、写好本单元要求会写的字。 二、明确要求，自主学习 此环节要注意三点： 2.注重激发学生的学习兴趣。 要创新预习方法。让预习形式多样化，不断给学生以新面孔，将知识性与趣味性融合起来。 3.教学内容的提取要适度。 共性内容和个性内容有机结合。 二、明确要求，自主学习 检查方式： A.生自读生字词。 B．组内检查、纠正生字读音。 C.师分类检查、点拨。 薄雾 笼罩 沸腾 规律 缝隙 颤动 霎时 花卉 镇静 涨潮 多音字读准确 人声鼎沸 山崩地裂 应接不暇 恍恍惚惚 横贯江面 漫天卷地 这几个词语，理解了哪个？ 课件出示： “鼎”，是一个象形字。本义是:古代烹煮用的器物。那“人声鼎沸”是什么意思呢？ “应接不暇”可以换成哪个词语？目不暇接。 “横贯江面”、“漫天卷地”，理解吗？看，这样的景象就是横贯江面，这就是漫天卷地。在《观潮》一文中，还向我们介绍了好多这样雄伟壮观的景象呢，通过预习，激起兴趣。 三、合作交流，点拨引导 学习目标： 正确、流利地朗读本单元课文，集中交流巩固本单元生字。概括文章的主要内容，弄清文章的表达顺序。交流不明白的问题。 操作要领： 集中检查本单元生字，根据字形特点进行归类，重点指导难写易错生字。以自由练读，指名评读等方式，引导学生朗读本单元课文，达成正确流利的目标，在此基础上，指导学生练习概括课文的主要内容， 梳理课文的表达顺序。 1.识字词 2.读课文 3.知内容 4.提问题 三、合作交流，点拨引导 3．自然奇观第三站：读课文，知内容 出示学习单： 默读课文，完成下列各题。 1.《观潮》主要描写了（ ）、（ ）、（ ）的景象，抒发了作者对钱塘江大潮的（ ）之情。 2.《雅鲁藏布大峡谷》运用（ ）、（ ）等方法，写出了雅鲁藏布大峡谷（ ）的特点。 3.《鸟的天堂》是著名作家（ ）的作品，作者记述了他和朋友（ ）次经过鸟的天堂，作者第一次去鸟的天堂是在（ ），看到了（ ），第二次去鸟的天堂是在（ ），看到的是（ ）。表达了作者（ ）的感情。 4.《火烧云》作者主要写了（ ）和（ ）的全过程。火烧云上来时的特点是（