一句式变换(小升初语文).docVIP

六年级语文辅导导学案学生： 胡 斌 课题 句子训练1-句式变换 时间 2012 年 月 日 课型 复习 课时 2 主备人 张婉 审核人 教学目标： 能够灵活运用各种句式、句型。对句子有个更深刻的理解。 教学重点难点： 反问、“把”“被”字句的变换。 知识点： 1、句　　句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。　　1．句子的构成。　　句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。　　练一练　　把下面的句子补充完整。　　（1）他在座谈会上（　　　　）自己的意见。　　（2）今天是（　　　　）。　　（3）（　　　）是世界著名的音乐之都。　　（4）大家都积极地参加（　　）。　　（5）1946年人们（　　　）第一台电子计算机。　　（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（　　）。　　（7）（　　）真是热闹极了。　　（8）我们观看了（　　）的（　　）。　　2．句式　　有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。一般变换方式： A、“把”与“被”的变换 B、陈述与反问的变换 C、肯定与否定、双重否定的互换 D、直接引语与间接引语的互换　　例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）　　例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。　　例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）　　例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，适应语言环境的需要。　　另外还有几种特殊的句式：　　有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。　　有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。 具体讲解 一、“把”与“被”的变换 1、 疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句） 2、 澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句） 3、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句） 4、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句） 5、 狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句） 6、 哥哥把牛郎叫到跟前。（改为“被”字句） 二、陈述与反问的变换 陈改反：先加“不”或去“不”改为相反的意思，再加上疑问词语气词和标点符号。 如：难道.....吗??? 怎么.......呢? 怎能......呢 1、 这是真理。（改为反问句） 2、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） 3、多得些知识不是坏事。（改为反问句） 4、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句） 5、 地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句） 6、 这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句） 7、 没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句） 8、 听到这个消息，我高兴地跳起来。（改为反问句） 9、 这么美的水真吸引人。（改为反问句） 10、 凡卡从老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改为反问句） 反改陈： 1.这么重的东西,我怎么拎得动呢?_________________________________ 2.大千世界,哪里没有野花的倩影?_________________________________ 3.我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?___________________  4.这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?_________________________________ 5.这么远,箭哪能射得到呢?_______________________________________ 6.看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢____________________________________________________