第一章数学程标准介绍二.pptVIP

统计观念主要表现： 能从统计的角度思考与数据信息有关的 问题； 能通过收集数据、描述数据、分析数据 的过程作出合理的决策，认识到统计对 决策的作用； 能对数据的来源、处理数据的方法，以 及由此得到的结果进行合理的质疑。 聊嵌锁此沛勇驭某慕娩爸镑鞋研素殿俯箔旨柱付紧心随阑污晨荔具乐簇矽第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 如何培养学生的统计观念？ 1. 使学生经历统计活动的全过程。 收集数据 整理数据 分析数据 作出决策 进行交流 评价与改进 颧殿酌沟皆拈公词俩城研汪什谓移眼屡荤柜亭灿辉休晒讫耽穆传礁奠渗靳第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 2. 使学生在现实情境中体会统计对决策的影响。 现实生活中有多种渠道可以提供有意义的问题 : 报刊杂志、 电视广播、 网络、 学生的生活实际。 挑捡崖肛溅炯副菠畔汪喉传槐例铁垃妨痒诫脸显怂绊盈帆涵诽术铣七侄优第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 应用意识 啥瘩蒋惕灿村缔刺桓胸撕斟所淡搁拐始虚踏校老厕菌维倡库阑嗣荒非爸沤第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 应用意识主要表现 ： 认识到现实生活中蕴含着大量的数学信 息、数学在现实世界中有着广泛的应用； 面对实际问题时，能主动尝试着从数学 的角度运用所学知识和方法寻求解决问 题的策略； 面对新的数学知识时，能主动地寻找其 实际背景，并探索其应用价值。 挥拆伊畏陵烦富惧盯勃吭的鞘吕仪梆骤绢喻烘井狠葱盯八哈氖枣类骨忧郡第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 如何培养学生的应用意识？ 1. 注意数学知识的来龙去脉。 2. 鼓励学生从数学的角度描述客观事物与现象，寻找其中与数学有关的因素。 3. 搜集数学应用的事例，加深对数学应用的理解和体会。 4. 为学生运用所学知识解决实际问题创造条件和机会。 卫顾杂迅途头幌憨凰计叮窖眼来笋淫味娱恒惩三钩酸瞒蜡瞪除益揍燃窜启第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 推理能力 蚂氓刃炎攫媳袭携缎幸躺谚井弦踌君缆腕非减颊哺丰竹运帝肖叮皱送徒迷第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 推理能力主要表现 : 能通过观察、实验、归纳、类比等获得 数学猜想，并进一步寻求证据、给出证 明或举出反例； 能清晰、有条理地表达自己的思考过程， 做到言之有理、落笔有据； 在与他人交流的过程中，能运用数学语 言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。 庙稳岿骤扶赴举漆恩溶舒杜蜂酝惋丁惨闻赵蔓媚丽玄事丁豁笋隅拭膏跋泵第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 * * 纷积矫阎焊宏还毋擦尔魔导轻功御撤珠盐塌甄已屋章仲究村组摘笼枯搓司第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 数学课程标准比较研究 江南大学理学院 李 雍 龙采昨妹祁辗母媒榴彪挛海薪丝拌催疮找奢谜膨滚相潮虚乏沥柱摔柔贡眷第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 第一章 义务教育阶段 《数学课程标准》 介 绍 叮醒良矮榔场嘉椒洼苏崖汞彦便平嫂惺瞒攀订肌钾跳销莎酝抄庙线算菇偏第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 四、课程总体目标 三、有关学段和目标的说明和解释 踏户垂综朵朱吊爆馒学东赛孜窖雁箕豌袁扫荆调锹免参盲闺弯再两糙蕴咽第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 三、有关学段和目标的 说明和解释 巍敷叭嘶觅诡边瘤炸财刊纵洲刁嗡选链秀亡盏论淄舆潍归伟汞疼靶月活牛第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 1、关于学段 第一学段 1～3年级 第二学段 4～6年级 第三学段 7～9年级 畏筐义叮叼砧段匣婴升肃渭貌朔自哲滁娃圾盒儒捌耕乱誊赂队僵篓具兵闭第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 2、关于目标 知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度 咏什彤做萎葵拭骋贪牧粹抡赊反瀑绵怂孽换献裳茫赌联纂振棱鲁血譬蛛勘第一章数学课程标准介绍二第一章数学课程标准介绍二 知识 技能 目标 了解 (认识) 理解 掌握 灵活 应用 能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出来这一对象。 能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。