中小学教学常际规管理办法.docVIP

中小学教学常规管理办法 ?第一章 总 则 　　第一条 为加强我市中小学教育教学科学化和规范化管理，进一步提高教学质量，根据我市实际，制定本办法。　　第二条 教学是教师的教和学生的学相统一的双边活动，是学校全面贯彻党和国家的教育方针、实现人才培养目标的基本途径，是学校一切工作的中心。　　第三条 教学常规是为维护学校教学工作正常运行而制定的经常化的制度和规范，它既是学校及其职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。　　第四条 教学常规管理，一般包括教学组织管理、教学计划管理、教学过程管理、教学评价管理、教学研究管理等方面的内容。学校教学常规管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，积极推进素质教育，全面提高教学质量。 第二章 教学组织管理 　　第五条 学校实行校长负责制，校长全面负责管理学校工作，对学校的教学管理和教学质量负有全权责任，要建立健全由校长全面负责，教导处、年级组以及学科教研组分级管理，分工负责的教学常规管理体制。　　第六条 学校以教学为主，校长工作必须以教学为中心。校长管理教学的主要职责和标准是：　　(一)带领并促进学校各部门和全体教师全面贯彻党和国家的教育方针、教育政策和法规，严格执行上级政府和教育行政部门的决定和决议，维护学校正常教学秩序。　　(二)加强教学管理机构和教师队伍的建设，合理配备教导主任、年级组长、教研组长和学科教师，有计划有组织地对教师进行思想和业务培训，建设一支数量足够、结构合理、品德高尚、业务精良的教师队伍。　　(三)认真制定和实施教学例会制、年级负责制、教师岗位责任制等各项教学管理制度，依法治教，推动学校工作正常运转。　　(四)深入教学第一线，全力抓好计划、实施、检查、总结等教学管理的基本环节，对教学工作实行目标管理、过程管理和质量管理。校长要深入实际掌握第一手资料，以利正常决策和进行有效管理。　　(五)注重校园、学籍、后勤、安全等教学环境和教学服务管理，努力改善办学条件，保证教学工作顺利进行。　　(六)积极实施课程改革，推进素质教育，强化质量意识，面向全体学生，促进学生全面发展，不断提高教学质量。　　第七条 教导处是学校管理教学的职能机构，是实施学校教学管理的枢纽。教导处在学校管理中要充分发挥安排、组织整个教学活动的调度作用；协助校长计划、实施、指导、检查教学工作的参谋作用；为教学创造必要条件的服务作用。　　第八条 教导处为校长管理教学的主要助手，应切实履行以下组织和管理教学的具体职责：　　(一)建立健全排课调课制度，严格按照国家课程计划和教育行政部门颁发的文件编制课程表和作息时间表，开齐课程，开足课时，不得随意增减或变更课程课时。　　(二)准确了解教师的思想状况和业务状况，客观地推荐年级组长、教研组长、班主任人选，合理配备教师，恰当确定教师工作量。　　(三)督促全体教师认真执行课程标准(教学大纲)，学习研究教材，积极组织开展全校性的教研活动，鼓励教师改革教学方法，提高教学效率。　　(四)深入年级组、教研组了解情况，督促他们积极开展工作；深入课堂，定期检查教师的教学进度和落实教学常规情况，分析教学质量，探讨改革措施。　　(五)密切联系各班班主任、学习委员及科代表，了解学生学习情况、作业负担和不同学习水平的学生分布情况；听取和反映学生对教学工作的意见和要求。　　(六)搞好教学环境管理、学籍管理、教材图书管理、教学仪器管理、考核与成绩管理、教学业务档案管理等教务工作，为稳定和保持正常的教学秩序服务。　　(七)从教育教学需要出发确定教学研究课题，组织骨干力量协作攻关，探索解决学校教育教学实践中面临的重大理论问题和实际问题。　　(八)深入开展本校教育教学现状的调查研究，总结交流教学经验，探索适合本校的教学方法和教学手段，指导教师搞好常规教学。　　(九)积极推广教育教学研究成果，普及教育教学理论，传递教研教改信息，培养教师教学业务能力，切实做好各种教辅资料的收集、整理、推荐使用和存档工作。　　第九条 具备相当规模的学校可试行年级组负责制。年级组工作要面向全体学生，要充分发挥年级组在教育教学管理中的特殊作用，全面提高各科教学质量。其主要任务是：　　(一)严格执行学校编制的课程表和时间表，执行学校有关教学管理制度，围绕提高各年级各科教学质量打总体战，防止学生偏科，努力提高学科教学的整体效益，促进学生全面发展。　　(二)统一全年级各科教学要求和进度，随时检查、协调各科教学进展情况，搞好成绩分析和采取补救措施。　　(三)实行学生个案管理，了解不同学习水平学生分布情况，建立健全学生学习档案，不歧视后进生，切实做好中等生提高工作和后进生转化工作，防止学生因学习困难而流失，提高学生巩固率和合格率。　　第十条 学科教研组是学校教学系统的基层组织，是学校对