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求一个数里面包含有几个另一个数的应用题 学 校：福建省漳州市长泰县第二实验小学 学 科：小学数学 执教老师：福建省长泰县第二实验小学 杨丽春 一、概述 教学内容：“求一个数里面包含有几个另一个数的应用题”是人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）第54—57页例2、例3的内容，安排在本单元的第二课时，第一课时是用7、8、9的乘法口诀求商，第三课时是乘除法混合运算的应用题，本节课起到了承上启下的关键作用。本单元密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的概念，进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力，另一方面体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。可以进一步深化学生对解决问题的理解与认识，使学生得到较系统的“求一个数里面包含有几个另一个数的应用题”的解决方法，并且为学习乘除法混合运算的应用题作好关键性的准备。 二、教学目标与分析： （一）教材分析：理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，是本单元解决问题的一个重要内容。本单元密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的概念，进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力，另一方面体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。 （二）知识与技能 ⑴通过实践活动，使学生掌握、理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力、独立思考与合作交流的良好习惯,并使学生获得成功的体验。 ⑵引导学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里面有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 ⑶培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 情感态度与价值观 营造和谐活跃的气氛，注重引导学生把课堂上学到的知识向生活中拓展延伸。激发学生学习兴趣，自觉做学习的主人，让学生在课堂上切实变被动为主动，变强制为自觉，培养数学意识，并大胆思考，深入探究，善于探索从中体验应用数学的快乐。 教学重点： 1、理解和掌握“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。 2、初步学会用除法解决简单的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。 教学难点：将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里有几个另一个数”的数学问题的过程。 三、学习者特征分析： 从整体来看，基础知识学生掌握较好，对本课学习的求一个数是另一个数的几倍，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法，具备了认识“倍”的条件的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。 四、教学策略选择与设计： 新课改下的数学课堂意味着学生要自觉做学习的主人，让学生在课堂上切实变被动为主动，变强制为自觉，要充分发挥学生的主观能动性，所以我本课设计重在让学生通过观察、操作、小组互动、分析等活动和在简单的语言表述中，使学生牢固建立起“倍”与“几个几”之间的联系，多渠道促进学生内化对“倍”概念的理解，真正理解了求一个数是另一个数的几倍，实际上就是求一个数里面包含有几个另一个数，就是用除法计算。在教学过程中，注重引导学生紧扣四则运算的意义规范表述算理。使学生的思维简洁到位，遇到实际问题时又具有明确的思考方向。 五、媒体选择和运用与工具设计 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。 本课的设计重在运用多媒体课件调动学生的各个感觉器官，刺激视觉，从音、画等多方面的刺激下，用数学的眼光收集信息，自己去分析信息，激发学生解决问题的意识和能力，体现以学生为主体，为学生提供自主探究的空间。同时通过小组的交流互动，使学生进一步理解和掌握了“求一个数是另一个数的几倍”问题的数量关系和解决方法。 教具准备：多媒体课件；学生每人准备小棒20根，红、蓝颜色的三角形各20个，A、B牌子各一个。 六、教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 同学们，今天老师给你们带来了一个精美的礼物，想知道是什么吗?瞧!它来了!(边说边出示飞机模型)（设计意图：课始，教师创设情境，从学生感兴趣的飞机模型入手，树立了学生为国争光，遨游