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加强“双师型”教师队伍建设、提升高职教育人才培养质量 Swallow Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 加强“双师型”教师队伍建设、提升高职教育人才培养质量 一、“双师型”教师的含义和素质结构 二、双师队伍建设的严峻现实和原因分析 三、高职院校双师教师培养的意义 四、高职院校(我院)加强双师队伍建设的几点建议 熟悉一个概念、把握一个标准、认清几种途径短、平、快 ！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、双师型教师的内涵和素质结构 一、“双师型”教师的内涵和素质结构双师型教师是职业教育中的一种理想的教师类型。高等职业教育人才培养目标要求教师必须具备的。双师型教师要有扎实的理论基础，宽厚的科学知识，取得相应的教师资格证书，而且必须有丰富的实践经验和较强的岗位技能，取得相应的资格证书。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）“双师”概念的提出和关于“双师”的不同表述1998年原国家教委在《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中首次提出了职业学校要加强“双师型”教师队伍建设的要求一、双师型教师内涵和素质结构 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.五种“双师型”的观点 “双证”说：教师资格证、行业技能等级证 “双能(双素质)”说 ：教师+工程师/技师(两者之间本质的区别 ) 教师 生产地位、作用: 主导作用 对象: 人 知识、能力: 内化、再现、传授 工程师 生产地位、作用: 决定作用 对象：物 知识、能力: 知晓、操作 一、双师型教师内涵和素质结构 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 技 师 具备专业知识 掌握专业技术 会使用设备、工具 会制造产品 有良好的职业道德 能进行产品创新 “双师型”教师 具备专业知识，并具备通过一定方式将专业知识传授给学生的能力 掌握专业技术，并能分析再现给学生，指导学生进行技术操作，及对学生操作情况进行恰当的评价和提出改进意见 会使用设备，并教会学生了解设备的性能、特点、使用方法，教会学生独立使用设备 会制造产品，并能进行产品制造教学，指导学生制造产品 有良好的职业道德并能培养学生良好的职业道德 能进行产品创新并能指导学生进行产品创新 具备组织学生进行行业分析，预测产品发展趋势，并对学生进行相应的教育以适应这种趋势的需求 一、双师型教师内涵和素质结构 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “叠加”说：“双证十双能” “双职称” ：既具有讲师的职称，又具有工程师的职称 “双层次”说：既能讲授专业知识，又能开展专业实践；既能引导学生人格价值，又能指导学生获得与个人个性匹配的职业的一种复合型教师。 第一层次为能力之师：经师(经典专业知识) 技师(精湛专业技术)第二层次为素质之师：人师(价值引导)事师(职业指导) 一、双师型教师内涵和素质结构 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）双师型教师的标准 1、院校标准：“一体化”教师的标准 只要求有实践经历、不一定具备真正承担实践教学的技能训练能力。 。 2、学者标准：“一全”、“二师”、“三能”、 “四证” “一全”：全面的职业素质。