山西省忻州市第五中学七级地理上册 9.5极地地区——冰封雪裹的世界教案 晋教版.docVIP

9.5极地地区——冰封雪裹的世界 教学目标 一、知识与技能 （1）读图，了解极地地区位置、和范围说出自然环境的特殊性； （2）认识极地科考的意义，知道我国在这方面做的努力； （3）认识保护极地环境的重要性； （4）学会在两极为中心的地图上辨别方向。 二、过程与方法 （1）通过读图分析了解极地的地理位置和范围； （2）通过图片使学生了解两极地区的自然环境特点； （3）让学生通过读图明确长城站和中山站的位置；了解我国在极地考察方面做的贡献 （4）从环境保护、人与自然协调发展、极地现状，让学生对极地有全面认知。 三、情感态度与价值观 教学重点 1.“冰雪覆盖的世界” 教学难点： 1冰雪覆盖的世界； 2；以两极为中心的地图上辨别方向。 教学方法 讲授法、谈话法、读图分析、对比法 教学用具 PPT 课时分配 2课时 教师活动过程设计 教学活动1 （一）、组图欣赏，激情引趣，导入新课。 展示极地地区代表性的地理图片，与我们身边的景观对比有什么不同显现。联系生活我们有什么差异。 极地地区位置、地形、科学考察介绍，给学生极地整体感觉。 教学活动2 （二）、 读图获息，合作交流，探究新知。 （引入新课）认识一个地区，首先要明确位置、地形； 知识点一：极地地区——冰封雪裹的世界 课件显示：极地地区 教师启发谈话：怎样描述极地地区位置、地形呢？ 教师点拨：指导学生读图，从回顾经验，对照新图片内容、点拨。 师生共同总结：极地地区——极地地区： 1.南极地区 （1）范围：南极圈以南的的南极大陆与周围的岛屿和海洋； （2）主体：南极大陆； （3）周围：亚洲、欧洲、北美洲环绕； （4）纬度：66.5oS以南； （5）动物：企鹅； （6）面积：1405.1万平方千米； （7）海拔：平均海拔2350米，世界上平均海拔最高的大洲； （8）气候特点：世界上最寒冷、暴风雪最频繁、风力最强的大陆（烈风、干燥和酷寒）； （9）“白色大陆”和“风库”之称，冰层平均厚度2000多米。 （10）自然景观：冰山； （11）文森山——南极最高峰； 2.北极地区 （1）范围 ：北极圈以北，北冰洋大部分，沿岸的亚、欧、北美三洲大陆的最北部和诸多岛屿； （2）主体：北冰洋； （3）周围：印度洋、大西洋、印度洋环绕； （4）纬度：66.5oN以北； （5）气候特点：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极； （6）动物：北极熊； （7）格陵兰岛——世界最大岛屿，90%的面积被冰雪覆盖； （8）白令海峡——北冰洋与太平洋的唯一通道。 （9）北极夏季会出现：苔原 3.极点：站在南极点的人，他的前后左右都是北方；站在北极点上都朝向南方。 （解释：因为在南极或者北极点上，所有的方向都是沿着经线的方向，而经线正是南北方向的 ） 4.极地特有现象：极昼、极夜、极光 5.中国极地考察 站名 建站时间 位置 备注 长城科学考察站 1985年 南极乔治王岛58oW62oS 中国第一个极地科学考察站 中山科学考察站 1989年 南极大陆拉斯曼丘陵地76oE69oS 昆仑科学考察站 2009年 南极内陆冰盖冰穹A77oE80oS 黄河科学考察站 2004年 北极斯匹次卑尔根群岛新奥尔松11oE78oN 6.考察内容：冰川、气候、海洋、生物、地质等； 7.考察时间——极地的夏季即暖季，有极昼现象，是人们考察极地的最佳时机。 南极：北半球的冬季到夏季（11月到次年3月） 北极：北半球的夏季（6月至9月） 8.极地考察意义：自然资源的宝库，丰富的矿产、海洋生物，未经人类雕琢的自然资源，经济、科学、战略价值意义重大；为科学家进行气象、冰川、地质、海洋、生物科学研究提供天然实验室。 9.中国于1983年正式加入《南极条约》。 教学活动3 （三）、知识迁移，举一反三，开拓思路。 （活动探究一）看图描述极地地区资源、特有现象； （学习方法点拨）描述极地从经纬位置，降水、环境等方面来描述。 教学活动4 （四）、课堂小结，知识梳理，畅谈收获。 请同学们说一说极地地区的气候、特征； 结合ppt看极地地区，在描述其他地区； 提醒学生误区警示。 教学活动5 （五）、反馈练习，巩固新知，提高能力。 1、多媒体展示课堂练习题，师生共做； 2、小组之间展开竞赛，看哪一组做的又快要对。对优胜小组予以表扬、鼓励。