05会议手.docVIP

编号： CGJ—SFX—5—01—A201—004—005 长治市高级技工学校 长治技师学院 数控加工专业 实践专家访谈会 会议手册 专家姓名： 工作单位： 年 月 日议 程 会议地点：海棠校区第一报告厅 会议主持人：关小梅 时 间 议 程 8:30—9:00 会议开始，主持人简介参会专家，说明本专业情况，简述会议目的和流程 9:00—9:15 专家填写《会议手册》中的《附件1 企业实践专家登记表》，完善专家信息 9:15—9:30 主持人解释 《实践专家职业发展历程表》 的填写方法（参考附件2案例） 9:30—10:00 实践专家填写《实践专家职业发展历程表》（使用附件3） 10:00—10:40 实践专家简述个人职业发展历程（每人限3分钟内），互相分享 10:40—11:00 将代表性工作任务填写在纸片上，并分阶段张贴在展示板上 11:00—12:10 主持人引导实践专家提取典型工作任务（若延长至下午，议程依次后推） 12:10—12:20 合影 12:30—13:30 午餐（学校食堂） 13:30—13:45 主持人解释 《典型工作任务描述表》的填写方法（参考附件4和附件5）。 13:45—14:00 实践专家认领（分配）典型工作任务 14:00—16:30 专家填写《典型工作任务描述表》（使用附件6） 16:30—17:30 研讨、梳理、个别修订会议资料 18:00 结束（若提取任务延时，结束时间依次后推） 附件1： 专家基本情况登记表 填表日期：20 年 月 日 姓名 性别 出生 年月 职称 职务 籍贯 资历 职业资格等级 政治面貌 参加工作 时间 工作 单位 联系方式 手机号码 E-mail 第一学历 学历 最高 学历 学历 毕业时间 毕业时间 毕业学校 及专业 毕业学校 及专业 个人简历 主要奖励或主要荣誉称号 获奖时间 获奖项目 颁发单位 等 级 附件2 （老师的成长历程案例） 企业技能人才职业发展历程自我分析表 将本人从事本职业工作到成为实践专家的职业发展历程划分成若干阶段（最多5个）。 为每一阶段举出2～4个实际从事过的、有代表性的工作任务实例。 这些任务一般都是有挑战性的，而且完成工作的过程能够提高工作能力。 起止年份 职业发展阶段 列举具有代表性的工作任务 1985——1990年 第一阶段 （新入行教师） 任务1：讲授《公差与配合》理论课程 任务2：讲授《机械基础》理论课 任务3：管理车工32班 任务4：管理车工班级校外实习 1990——2004年 第二阶段 （骨干教师） 任务1：承担全省技工院校职业技能鉴定统一考试《车工》、《机械基础》复习指导 任务2：编写教学计划和教学大纲 任务3：参与实训室建设 任务4：承担对外培训《机械基础》课程 2004——2010年 第三阶段 （专业组长） 任务1：承担学校参加省级、国家级车工、数控加工大赛指导工作 任务2：修订教学计划和教学大纲 任务3：安排教师授课任务、审核教案 任务4：制定实训室建设方案 任务5：制定对外培训方案 2010——2013年 第四阶段 （系主任） 任务1：规划专业建设 任务2：构建人才培养方案 任务3：制定教师培养计划 任务4：评价教师绩效 任务5：制定校企合作方案 附件3 （草稿） 企业技能人才职业发展历程自我分析表 将本人从事本职业工作到成为实践专家的职业发展历程划分成若干阶段（最多5个）。 为每一阶段举出2～4个实际从事过的、有代表性的工作任务实例。 这些任务一般都是有挑战性的，而且完成工作的过程能够提高工作能力。 起止年份 职业发展阶段 列举具有代表性的工作任务 任务1： 任务2： 任务3： 任务4： 任务1： 任务2： 任务3： 任务4： 任务1： 任务2： 任务3： 任务4： 任务1： 任务2： 任务3： 任务4： 任务1： 任务2： 任务3： 任务4： 附件3 （如果有需要可重新整理填在下表） 企业技能人才职业发展历程自我分析表 将本人从事本职业工作到成为实践专家的职业发展历程划分成若干阶段（最多5个）。 为每一阶段举出2～4个实际从事过的、有代表性的工作任务实例。 这些任务一般都是有挑战性的，而且完成工作的过程能够提高工作能力。 起止年份 职业发展阶段 列举具有代表性的工作任务 任务1： 任务2： 任务3： 任务4： 任务1： 任务2： 任务3： 任务4： 任务1： 任务2： 任务3： 任务4： 任务1： 任务2： 任务3： 任务4： 任务