《浅谈如何培养小学生自主探究意识论文》.doc

毕业论文开题报告 系 (部) 数学学院 专业名称 初等教育（数学与科学）  拟选题目 浅谈如何培养小学生自主探究意识 选题依据及研究意义 布鲁纳说“探索是数学的生命线”。可以培养学生的创新意识，创新意识是新课程改革的核心内容之一。数学是培养创造性思维的优良载体，决定了数学探究性学习有着较深刻的探究性。数学是具有创新意识的知识主体，知识主体培养创新意识的潜能需要探究性学习方式来开发。因此探究性是数学研究性学习的核心。学生通过数学探究性学习，揭示事物的本质规律和特点，获得探究过程的体验与探究问题的科学方法，发展其思维的探究性与创造性思维。总之，数学研究需要坚持与毅力，因此数学探究性学习非常有利于培养一个人的钻研精神，数学探究性学习不应是学习一个数学知识或方法去探究其应用，而是在探究过程中获取数学知识或方法。探究不是目的，而是手段，通过探究性学习过程开发学生的创新意识。教师只有把数学教学看成是数学思维活动的教学，数学看作是具有创新意识的知识主体，看作是使学生个体施展其才华的知识空间，才能正确地把数学知识教给学生。加强探究性学习，培养学生的创新能力，并不是一味地求“新”、求“难”，而在于留给学生更多地探索发挥的空间，引导学生更多地通过自己的探索来体验发现、创造的过程和乐趣，增强创新的欲望，培养其创新意识。 文献综述 《数学课程标准》目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。它不但有利于学生当时学习数学课程的成长，还能够促进学生未来的发展，而且是全面、持续的发展。 研究内容 首先从小学生的身体特征说起，然后说明了小学生的心理发展特点；培养小学生自主探究能力的意义和作用；培养学生自主探究能力的方法；培养学生自主探究能力的途径和培养学生自主探究能力时应注意的问题等方面。 研究进程安排 2015年1月15日到3月15日论文开题，撰写开题报告 2015年3月16日到4月15日撰写论文初稿，并修改 2015年4月16日至30日论文定稿打印，上交论文 2015年5月1日至10日，论文答辩 2015年5月10日至20日，提交论文成绩及相关材料 主要参阅文献 [1]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002 [2]中文科译.《教育——财富蕴藏其中》[M] 教育科学出版社 [3]布鲁纳.《教学过程》[M]. 数学教育学报, 1960 [4]李顺莲. 《小学生身心发展规律》 教育学报 2012 [5]杨艳红. 《读与写（教育教学刊）》 2010 [6] 王贵宝. 《教育理论与实践》 2011 [7]邓国显. 基础教育课程改革的认识与思考［Ｊ］，基础教育研究，2001（7、8） 指导教师是否同意开题 指导教师签名: 年 月 日 焦作师范高等专科学校 毕 业 论 文 论文题目浅谈如何培养小学生自主探究意识 系 （部） 数学学院 专 业 初等教育（数学与科学） 2015年4月  毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得 及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。 作 者 签 名：　　 　 　　日　 期：　　 　 　　 指导教师签名：　　 　 　　 日　　期：　　 　 　　 使用授权说明 本人完全了解 大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。 作者签名：　　 　 　　 日　 期：　　 　 　　 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特