21 放飞蜻蜓教程范本.ppt

　你从哪知道孩子们对蜻蜓很有兴趣呢？ 孩子们入神地听着 入神 孩子们放飞了蜻蜓吗？从哪里看出来的？ 放飞了蜻蜓。 纷纷说 第21课 放飞蜻蜓 利通一小 三年级下册 新课导入 教育是立国之本。好的教育方式如同那“润物细无声”的春雨，悄悄地滋润着人们的心田，潜移默化地改变着人们的一言一行。作为一位知名的教育大师，陶行知用他那如春雨般的教育方式教导孩子们，我们一起去看看他是怎么教育孩子们放飞蜻蜓的吧。 1.会写会认本课生字，积累词语，了解课文叙述顺序，理解课文内容。 2.感受陶行知对孩子们的谆谆教导，懂得保护有益动物。（重点） 3.逐步养成边读边思考的阅读习惯。（难点） 目标导学 人物简介 陶行知（1891-1946）是中国伟大的人民教育家。安徽歙 县人。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。 字词学习 我会认 慈爱：（年长者对年幼者）仁慈怜爱。 抚摸：抚摩。 七嘴八舌：形容你一句我一句，人多嘴杂。 入神：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。 口吻：说话的语气。 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 课文朗读 课文讲述了中国著名教育家（ ）先生看见一群孩子在（ ），引导他们认识到蜻蜓是人类的（ ），并放 飞（ ）的故事。 陶行知 捉蜻蜓 好朋友 蜻蜓 整体感知 读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ 课文可以分为几个部分？每个部分讲什么？ 第一部分（1） 陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓。 第二部分（2-6） 陶行知引导孩子们明白蜻蜓是人类的好朋友。 第三部分（7-10） 写陶行知帮助孩子们进一步了解蜻蜓尾巴和眼睛的结构、特点及功能。 课文解读 课文中是谁在捉蜻蜓？他们遇到谁？ 一群孩子 陶行知 学习第一部分 思考： 陶行知和孩子们有几次对话，都说了什么？你了解了哪些蜻蜓的知识？ 学习第二部分 当陶行知问蜻蜓吃什么时，孩子们怎么说的？ 七嘴八舌、抢着 对话1：他停下脚步，慈爱地抚摸着一个名叫翠贞的女孩子的头，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 孩子们对蜻蜓很感兴趣，争着说自己的看法。 　 对话2：陶行知拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对，苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” 在陶行知耐心细致的启发下，孩子们知道了蜻蜓吃苍蝇、蚊子和水里的孑孓。 蜻蜓是不是我们的好朋友? (1)这是一个什么句子? (2)请把它改成陈述句，使其意思不变。 （反问句） (蜻蜓是我们的好朋友。) 思考： 从陶行知和小朋友的两段对话中，你对蜻蜓有了哪些了解? 学习第三部分 对话1：陶行知从翠贞中手取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶行知又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” “蜻蜓用尾巴在河里点水。” “尾巴掌握飞行方向的。” 陶行知将蜻蜓小心地翻过身去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长来的。” 　　对话4：接着，他又指指蜻蜓的头部，对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清楚四面八方的虫子……” 结构很复杂，复眼由10000个到28000个小眼睛组成的 第十自然段最后一句的标点是什么？谁注意到了？ 省略号…… 这里为什么要用省略号？ 表示陶行知的话还没有说完，省略了很多关于蜻蜓的知识。 为了激起孩子们探求有关蜻蜓的科学知识的兴趣。只有通过了解蜻蜓，才能更加喜欢蜻蜓，从而放飞蜻蜓，保护蜻蜓。 　 陶行知的讲解多么生动有趣啊！陶行知为什么要介绍蜻蜓的尾巴和眼睛的特点呢？