浅谈历史开考试的复习方法.docVIP

浅谈历史开卷考试的复习方法 1、精心设计复习课。复习课不是重复课，心理学家研究证明：人们对于熟悉的东西往往缺乏兴趣，而对于新鲜的事物兴趣较高。所以在讲授复习课的过程中，如果还沿用原来的新授课的授课方式，势必会降低学生的学习兴趣，影响复习的效果。所以复习课要重新设计，力求新颖，使学生耳目一新，从而提高复习的效率。另外在复习课的教学中尽量把前后知识的联系点也穿插进去，保持知识的整体性。 2、全面复习，构建知识体系。有些同学认为，开卷考试只要到时翻翻书就行了，不需要记忆。这种观点是错误的。由于开卷考试时间有限，考生不可能对所有的题目都去翻书，再加上开卷考试的题目较灵活，面较广，一般没有现成的答案。因此，如果不进行全面的复习，就不可能取得好成绩。全面，首先要熟记基础知识。具体做法是，对每一课、每一章的知识点都全面复习一遍，使自己所学的知识有一个全面的印象，并能作到离开课本复述出来。其次，要理解基础知识，既要求弄清知识点的含义、层次及各层次之间的相互关系。在此基础上，再对各课、各章的知识点进行系统化、网络化的梳理，对跨课、跨章节的知识点进行分类、归纳、综合，形成完整的知识体系，做到全面系统的掌握所学知识。 3、抓住重点，突出能力培养。开卷考试，注重的是考查学生运用所学知识分析问题的能力。因此，我们在复习过程中要把提高学生运用知识的能力作为复习的重点。在系统掌握所学知识的基础上，运用相关知识进行全方位、多角度思考，并精选一定数量的练习题，独立分析，自己组织答案，不断积累解题的经验，掌握解答不同问题的方法和技巧，增强自己分析问题解决问题的能力。 4、加强审题训练。解决好开放性试题，审题很关键。许多同学考试失误的的一个重要原因是审题发生偏差。如何审题呢？首先要看清题目的前提条件和内容要求是什么。其次是要找准题目与教材的结合点，总之，审题时一定要明确“题在书外，理在书中”，不要认为有的题目没有见过，就放弃了，这是考试的大忌。 5、建立考点知识库。历史实行开卷考试后，建立一个知识库非常有必要。知识库的建立注意一定要有规律性，这如同计算机里的东西如果是杂乱无章的，东西再多也没有多大用处。所以建立一个知识库的目录非常重要。这样考试时假若遇到原题或相近的题目能立即找到答案，大量节约了考试的时间，从而充分发挥了知识库的作用。 6、组织答案“点全面广”。开卷考试后试题具有很大的开放性，也就是答案具有不确定性，所以在组织答案时一定要尽量的多组织答案。但考试时由于时间限制，答案又不能答的太多，解决这个矛盾的方法是答案尽可能组织成“要点式“，按照题目的要求答成①②③④⑤……的形式，语言尽量简洁精炼。切忌答成“段落式”。 7、加强学科之间的综合，“看好自家门，适当串串门，共同找热门”。开卷考试的综合大题大多与国内外的重大时事、社会热点有关，需要政治、历史、地理三课之间团结协作，尤其是政治课和历史联系最密切，讲课中尽量涉及的知识面广一些，切不可各自为战。 以上是我个人教学中的一点体会，不当之处，敬请指正。 从近两年的中考试题可以看出，中考命题已完全由知识立意转为能力立意，这就要求教师在教育教学过程中，要注重培养学生的综合能力，以适应考试改革由形式到内容的变化。历史是一门以陈述知识为主要认知目标的课程，记忆量大，因而死记硬背曾一度被当做最好的复习方法。实施开卷考试以后，靠死记硬背“应付”考试已经无效了，原有的复习应考模式已完全跟不上形势的要求，全体初三历史教师面临着新的挑战。必须掌握更科学的方法，在复习课教学的方式上进行探索，并不断地调整和完善。如何搞好初三历史学科的复习，教给学生科学的学习方法，在此，本人提出几点看法，仅供参考。对教师的要求一、首先，合理分配复习时间。好的计划能使我们对每天的复习做到心中有数、张弛有度，不搞疲劳战。但如果计划过于简单，就往往形同虚设。所以做计划时一定要做时间总量和复习内容总量的分析，然后根据学生对知识掌握的不同情况合理安排。每天的学习内容一定要具体到何时、多少页，具有可实施性。二、精心设计复习课。复习课不是重复课，人们对于熟悉的东西往往缺乏兴趣，而对于新鲜的事物兴趣较高。所以在讲授复习课的过程中，如果还沿用原来新课的授课方式，势必会降低学生的学习兴趣，影响复习的效果。所以复习课要重新设计，力求新颖，使学生耳目一新，从而提高复习的效率。另外在复习课的教学中尽量把前后知识的联系点也穿插进去，保持知识的整体性。三、注重社会现实，建立热点知识库。历史具有育人的功能，这种功能是各地中考考查的重点内容。因此，我们在中考复习时要特别重视社会现实，关注社会时事热点。经济全球化、三次科技革命、祖国统一、美国有关大事、台湾（两岸关系）问题、中国社会主义建设主要成就、中国革命道路的探索、中国近代化和现代化的探索等这些社会现实和热点