2014人教小学五级语文下册丝绸之路表格式教案.docVIP

人教版小学五年级语文下册《丝绸之路》表格式教案 课题 2*.丝绸之路 课时 1 课型 讲授 设计者 使用时间 一、教材内容分析 《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 据史载，张骞第二次出使西域(公元前119年至公元前115年)，率300人使团到乌孙，又从乌孙分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等国访问。汉使到安息，安息国王派大将率2万骑兵到东部边境迎接。汉使回国时，安息还赠送大鸟卵(鸵鸟卵)、黎轩眩人(罗马杂技艺人)给汉武帝。 作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。 课文生动再现了昔日丝绸之路上“驰命走驿，不绝于时月；商胡贩客，日款于塞下”(《后汉书·西域传》)的繁荣景象。文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体可感，易于激起读者对西部繁荣历史的遐想。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献；二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。 教学本文的重点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1．认识9个生字。读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。 2．有感情地朗读课文。抓住主要内容理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 3．激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 三、教学重难点分析 教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。2、激发学生热爱西部的思想感情。 四、教学策略选择与设计 讲授法 五、教学环境及资源准备 普通教室 六、教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 或补充内容 　教学准备：　　 　1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。　　 　2、学生搜集有关张骞出使西域的资料（故事、常识性知识等）。 一、交流资料，引入新课。 1.课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。 教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。 2 这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？ 小组交流，教师巡视 全班交流，各组补充 预测： ﹙1﹚什么是丝绸之路？﹙2﹚那是一条怎样的路？ 二、 初读课文，整体感知。 我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。 （教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。） 2、 读后交流：读了课文，你都知道了些什么？ 自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。 作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面 三、感悟课文，积累语言。 学习第1、2自然段： 1、 学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？ 2、。教师指导学生明确以下问题： （1）中国的丝绸在国外有很高的知名度； （2）外国人把中国称之为“丝绸之国”； (3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹…… （使同学们知道我国被外国人称为“丝绸之国”，中国丝绸再外国享有很高的知名度。 学习3―7自然段： 1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？ 2、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容： （1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞