2014人教小学语文三级下册第 二 单 元教案.docVIP

第 二 单 元 单元教材分析：环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕爱护周围环境这个专题进行编排。要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。在一年级下册第三组安排了保护环境，二年级上册第七组安排了保护环境、爱护动物的专题。与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕环境保护这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中，调查周围环境的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以调查周围环境为主题的综合性学习；语文园地中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。 教学目标： 1、认识本组秆、绣、赤等31个生字，会写翠、衬、衫等40个生字， 有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。3、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的词语和句子，并体会其表达效果。 4、通过学习掌握一定的写作顺序。5、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。6、在学习过程中培养学生资料收集归类的能力。 7、通过综合性学习让学生体会保护环境、爱护动植物的重要性。教学重难点：1、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的词语和句子，并体会其表达效果。2、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 3、在学习过程中培养学生资料收集归类的能力。 教学重难点 教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理。通过综合性学习让学生体会保护环境、爱护动植物的重要性。 三、教学方法： 1、自主识字，灵活运用。首先通过前置性小研究来加强学生预习，独立识字。为了实现教学目标、提高课堂教学效率，我们要随机适当调整预习的要求，教师要引导学生通过观察、对比，规范学生的字。如指导“秆、腹、衬”等属于左右结构的字，引导学生观察其特点，课前一定要检查学生前置性小研究情况，对学生预习情况有一个大致了解。 2、层层深入，拓展延伸。首先在单元大感受中，引导学生阅读导读内容，针对“人们对待动植物的看法有什么不同”这句话，谈谈自己的了解。然后引导学生快速浏览本组的四篇文章，说说每篇文章都写了什么事，是从什么角度写的，从而对本组教材有整体的了解。再通过整合课文教学领悟关键词句的方法学习课文。在此过程中鼓励学生收集本组教材的相关资料，在交流和汇报中，来提高学生学习的兴趣，为学生的阅读理解做铺垫。　 3、综合性学习。在单元大感受课中就依据单元主题把综合性学习的材料收集工作布置下去，在课文学习的过程中不断完善，在小组内进行资料的归类整理，最后以汇报的形式在全班进行展示。 学情分析：本单元课时安排与备课人教学主题教学课时教案设计人 单元大感受课2课时倪爱华 单元整合教学（生字部分）2课时苗金莲 单元整合教学（写作顺序部分）2课时程卫星 单元整合教学（重点词句的理解部分）2课时祁 艳 综合性学习教学2课时魏春华 语文园地二1课时岳 娟 习作教学3课时 魏春华单 元 大 感 受 教学目的： 知识与技能： 初步尝试自主学习本单元的生字，读准字音即可。能正确读写本单元要求掌握的词语。 引导学生初读课文，对单元课文内容有一个大致的了解。过程与方法：1、在小组合作、交流汇报中学习本单元的生字与词语。2、、通过展示单元主题相关新闻、故事、视频资料等让学生感受到保护环境的重要性。 情感态度与价值观;通过展示单元主题相关新闻、故事、视频资料等让学生感受到保护环境的重要性。 教学重难点： 引导学生初读课文，在读中与交流中充分利用各种方法，让学生感受到保护环境的重要性。。 教学课时：2课时 前置性作业： 用心读读本组课文，挑战一下自己，看看你能自主认识和会写几个生字。 把课文中你认为写得好的的句子划下来，并在旁边写下自己的理由。 收集关于环境方面的资料。（新闻、故事、视频、图片，可选其一）第一课时