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《邓稼先》教学设计
教师寄语：各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑
教学目标1、体会课文语言平实、感情真挚的特点。 2、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 3、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
【知识链接】 1．关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
2．邓稼先，邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。
3．杨振宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
4．本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
【导学过程】
第一课时
一、导入新课
二、自主学习
1、速读课文，扫清文字障碍。 2、给加点的字注音，根据拼音写汉字，把词语补充完整。
筹 划 彷徨 鲜 为人知 yùn 育 仰mù 直肠ái
shǔ 名 zhì 友 任人 可 可 当之 芒 露
家 户 妇 （ ）皆知 马 尸 ，死而后已
至死不 然不同 出不穷
3、解释下列词语，并任选两个造句。
任人宰割： 可歌可泣：
鲜为人知： 当之无愧：
鞠躬尽瘁，死而后已： 马革裹尸：
家喻户晓： 锋芒毕露：
妇孺皆知： 彷徨：
造句：①
②
4、仿照下面例句写一句话
例：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
仿写：
三、整体感知
1、课文按小标题分为六部分，总结概括每部分的具体内容。
提示：概括文段的内容可以用以下方法：A、用文段的中心句；B、抓住文段中的关键词语，用自己的话连缀成句子；C、在理解内容的基础上，完全用自己的话概括。（记到积累本上）
第一部分：
第二部分：
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