2014优质课评选观摩活动心得.docVIP

贵州省优质课评选观摩心得? 2011年月日至5月日，我赴参加了省小学优质课评选活动的观摩非常感谢学校领导给我这次难得的学习机会。通过听课，让我大开眼界，也让我大吃一惊，每节课都有自己的特点和亮点，许多课非常成功的体现了新的教育理念和教学方法，充分的发展了学生的多种能力和思想意识。现在具体汇报如下： 一、评选活动的基本情况： 1、这次评选共个地市的节课，按教材的版本来分：18节、师版节、苏教版节；按来分；按分女教师人，男教师人，岁左右。 4、现阶段低年级语文教学存在的问题：a、词汇量下降，错别字多，书写质量不高，表达中用词不当；b、学习习惯没有养成。 5、对低年级语文教学的建议：a、准确把握课标中汉语拼音的功能和要求教学，即帮助识字、正音和学习普通话，不要拔高要求。b、以识字、写字为主，注重字音及书写要求，鼓励孩子自己识字，及时巩固；要求写的字要会读、会写、会用。C、阅读教学不能拔高要求，只要理解重点的词、句，渗透理解的方法即可。d、要重视朗读，以读代讲，达到正确朗读。e、注意培养学生爱读书、好读书的兴趣，感受读书的乐趣。f、培养学生爱说、敢问、乐于和别人交流的习惯。J、鼓励学生写句子、写话、写见闻和感受，写写想象中的事物，从写一句话开始，到写简单日记。h、利用学生的天性和现有条件，对学生进行体验性教学。I、要落实各种良好习惯的培养，如：书写习惯、倾听习惯、讲普通话习惯、主动识字习惯、爱问问题习惯、查字典习惯、爱护图书习惯、天天读书习惯。 5、对中年级阅读教学的要求：a、把握好年段阅读目标（加强词句训练、体会词句的表达效果）。b、重视段的教学（概括段意、理清段的叙述顺序、了解段的写作方法。）c、加强朗读，读出感情；训练默读，做到一边读、一边想、一边画。e、略读课文，初知大意，培养孩子整体把握的能力。提倡三读“一读扫清字词障碍，再读初知大意，三读重点词句”。f、培养学生养成读书看报的习惯。 6、对高年级阅读训练的要求：a、注重句段篇的训练；b、训练学生对文本做评价的能力（对内容、人物、情节、语言、写法的评价，发表自己的见解）；c、训练学生体会词句的含义，言外之意，弦外之音；d、理清文章的叙述顺序，揣摩文章的表达方法，概括内容；e、学会不同文体的阅读方法（例：怎么读懂诗歌——把孩子带进诗歌的意境；一边读一边在头脑里浮现画面；讲出画面；体会作者当时的情感；带情感朗读。切忌直接翻译成白话，用一幅图画框住孩子的想象。）f、学习浏览，培养孩子根据需要搜集、加工、处理信息的能力。 7、对改进教学方法的几点见解：a、学生自学在先（读懂了什么？还有什么疑问？）以学定教，要让学，相信孩子。B、顺学而导，有明确的方向性。C、要引领，用问题引领，注重整合。 陆云副理事长的讲座：《顺学而导，高效发展》 1、通过对课例《小兵张嘎》《数星星的孩子》《地震中的父与子》《浅水洼里的小鱼》等的分析、建议，提出了实现高效课堂的四个策略：1、从学生的状态和要求出发，找准叫足额的起点；2、有效突破重点和难点；3、突破思维的瓶颈点；4、抓住课堂的拓展点，及语言能力的迁移和运用（如：思维拓展的概括、想象、联想；语言运用的组词、说话、听写）。 2、还对上课时间做了“三三制”之分：即教师讲三分之一，学生自学三分之一，练习三分之一。 总之，两位理事的讲座让我再次明确了语文课改的基本理念，明白了只有准确把握教学目标、准确把握教学内容，顺学而导，才能把语文课上好。 三、听课收获 （一）突出特点： 1、教学基本功本次观摩课全面体现了参赛教师的教学基本功，为我们一线的语文教师指明了努力方向提高自身素质，提升文化、文学素养。一节优秀的语文课，自然是教师广博的文化知识、深邃的思想认识、丰富的情感心理等多方面的丰厚积累。优秀教师的精彩背后是广读博览加辛勤耕耘，是多年的厚积换来今天的薄发。参评的课都进行了精心的设计，各个环节衔接到位、自然无论是从课前交流，还是到最后的拓展延伸，每一环节设计都是那么精彩、紧凑、连贯，让听课者也情不自禁地沉浸于教师的教学情节之中，时而感动，时而赞叹，时而沉思。理解课文时，都能抓住一些重点词、重点句或段落，让学生联系上下文反复品读，再加上教师及时的引导，学生理解词语、感情读文，对于课文人物的特点，理解非常到位，对于一些重点句，授课者都能通过多种方式，引导学生反复诵读。多媒体的使用，音乐效果的渲染，对于学生理解人物理解课文，起到了很好的辅助效果。对于学生理解人物理解课文，起到了很好的辅助效果。1、不断加强学习，苦练内功。及时把握新的教育理念和课堂教学改革的新动态、新发展，针对自身的教学不断进行反思。了解教材知识结构，把握起点，找准提高点，明确拓展方向进一步锻炼教育机智，丰富评价语言，提高驾驭课堂的能力。、进一步探索如何有效发挥小组合作学习方式的