2014国标本苏教五级上册阅读教学分析及教学建议.docVIP

国标本苏教版五年级上册阅读教学分析及教学建议 高淳县教育研训中心 王玉华 ?本册教材阅读教学训练重点是根据《课标》的阶段性目标来确定的，仍采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法。除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个： ????1．提高默读速度，学会浏览。 ????2．体会词句的感情色彩和表达效果。 ????3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 ????4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 。 一是善于把握文章重点段落的内容。如《变色龙》的“默读课文，说说哪一部分给你留下的印象深，为什么。” 二是善于积累文章的重点词句。如《高尔基和他的儿子》的“默读课文，摘抄你认为值得积累的词语或句子。” 三是善于把握课文的主旨内容。如《艾滋病小斗士》的“默读课文，说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”。” 四是善于把握文章的表达方法。如《厄运打不垮的信念》的“默读课文，找几处这样的例子，并说说这样写的好处。” 五是善于把握文章的细节描述。如《林冲棒打洪教头》的“默读课文，说说气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打到在地。” 这些默读要求的提高，不但有助于学生阅读能力的提高，而且也有助于学生“潜心会文”、“瞻前顾后”、“思考发现”、“细心探究”等良好默读习惯的形成。 怎样培养学生默读，养成默读的习惯与能力？ 阅读教学的核心目标是使学生“具