2014智取生辰纲讲学稿.docVIP

18、智取生辰纲 讲学稿（定稿） 教学目标：?1.?了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。??2.?鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。??3.?理解本文精巧的构思。?? 教学重点：目标1、2? 教学难点：目标3?? 教学课时：2课时。?? 教学方法：赏读法。 课前准备： 1．．《智取生辰纲》节选自________代________依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说《________》，该书与________、________、________并称为我国“四大古典白话小说”。《智取生辰纲》暗写________等人的定计，明写________的精明对策；有大矛盾——_______________等人之间的矛盾，又有小矛盾——________之间的矛盾；写法变化多端又合理地表现了故事发展的必然结果。　．下列读音有误的一项是（） 　　A．聒（guō）噪 怄（òu）气? ?????????????? B．虞候（hòu）趱（zǎn）行 　　C．朴（pō）刀? 酷（kù）热 ???????????????? D．嗔（zhěn）怪 怨怅（chàng） ．下列句中词语解释有误的一项是（?） 　　A．杨志大骂道：“你们省得（懂得）什么！” 　　B．那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘（自我夸耀）。 　　C．这里黄泥冈上时常有赋打劫（抢夺财物）客商。 D．杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会（评理，交涉）”官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被逼上梁山，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。?? 三、故事情节分析：?? （一）?两分法：?? 第一部分（开头到“今日天下怎的不太平 ”）写杨志在押送生辰纲途中 与同伙之间发生矛盾的情形。?? 第二部分（“杨志却待要回言”到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的 矛盾。?? （二）?六分法：??第一部分：故事开端（开头到“今日天下怎的不太平”）杨志押送生辰纲。??第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。??第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。?? 第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。?? 第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。??第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。??四.?从情节来看，小说构思有何巧妙之处？?? 1.?善用景物描写：?? 善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。它主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写“热”的近二十处之多，通过写“凉”来间接写“热”的也不下十余处。而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述，不断点染的：有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞候、老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。 这种对典型环境的描绘，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展。?? 2.?巧用双线索：?? 明线：杨志押送生辰纲?处处小心?都管掣肘?押送失败?? 暗线：吴用智取生辰纲?预设机关?团结合作?智取成功??五.随堂练习： 1．给加粗的字注音。 （1）趱行（ ） （2）嗔道（ ） （3）朴刀（ ） （4）省得（ ） （5）怄死（ ） （6）厮觑（ ） （7）兀的（ ） （8）聒噪（ ） 2．请说出下列句子中加粗词语的含义。 （1）端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇。端的：______ （2）这干系须是俺的。 干系：__________ （3）直这般会做大。 做大：_____________ （4）你们省得什么！ 省得：______________ （5）慢慢的打火吃了饭走。 打火：___________ （6）这里正是强人出没的去处。 强人：_________ （7）你左右将到村里去买。 左右：_____________ （8）那计较都是昊用主张。 计较：_____________ 3．解释下列句子中加粗的词语。 （1）门下军官见了无千无万，都向着我喏喏连声。喏喏连声：____________ （2）那汉看见，抢来劈手夺住，往桶里一倾。劈手：____________________ （3）一个个面面厮觑，都软倒了。面面厮觑：_____________________ （4）遮盖好了，叫声聒噪一直往黄泥冈下推去了。聒噪：______