a概论课实践教学方案.docVIP

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践教学方案 一、原 著 选 读 （一）目的和意义 马克思主义中国化的理论成果都体现在原著及党的重要文献中。在学习《概论》课程的过程中，高度重视对原著的学习，倡导学生广泛阅读原著，并在广泛阅读的基础上，有选择地精读具有代表性的光辉篇章，可以使学生直接领会马克思主义中国化的理论成果，直接领会原著博大精深的思想内涵，从而加深对《概论》课整体内容的认识和把握，并起到融会贯通的重要作用。可以说，不重视对原著的学习，就不可能真正学习好《概论》课程。 （二）基本要求 1、每名学生必须阅读原著5篇以上，并在阅读过程中认真领会原著的精神实质。 2、每名学生精读原著至少1篇。在阅读过程中，必须将原著的内容与我们学习《概论》课程紧密结合起来进行深入思考，写出1篇读后感。读后感字数不少于800字。 3、读后感必须于16周前交任课教师。教师挑选2—3篇优秀读后感交政治教研室。 （三）评分标准 “原著选读”，是学习《概论》课程的重要实践活动，学生必须认真对待，严格按照要求完成学习任务；教师必须严格检查学生的选读情况，并对学生精读原著后的读后感进行认真评分。读后感总分100分，具体评分项目和评分标准如下： 序号 评分项目 评分标准 备注 1 书写工整，最好是打印稿 5分 严禁相互抄袭，严禁从网上下载后稍加整理就据为己有，一经发现，一律以零分计算。 2 主题突出 35分 3 逻辑性强 20分 4 理解和分析正确 20分 5 能与《概论》课程联系起来 20分 合计 100分 （四）推荐书目 毛泽东：《反对本本主义》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。 毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。 毛泽东：《矛盾论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。 毛泽东：《改造我们的学习》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版。 毛泽东：《星星之火，可以燎原》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。 毛泽东：《中国革命战争的战略问题》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。 毛泽东：《中国革命和中国共产党》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版。 毛泽东：《新民主主义论》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版。 毛泽东：《论人民民主专政》，《毛泽东选集》第4卷，人民出版社1991年版。 毛泽东：《革命的转变和党在过渡时期的总路线》，《毛泽东选集》第6卷，人民出版社1999年版。 毛泽东：《论十大关系》，《毛泽东选集》第7卷，人民出版社1999年版。 毛泽东：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，《毛泽东选集》第7卷，人民出版社1999年版。 邓小平：《社会主义首先要发展生产力》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。 邓小平：《科学技术是第一生产力》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。 邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。 邓小平：《我们的宏伟目标和根本政策》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。 邓小平：《我国方针政策的两个基本点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。 邓小平：《一切从社会主义初级阶段的实际出发》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。 江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》，《江泽民文选》第2卷，人民出版社2006年版。 江泽民：《二十年来我们党的主要历史经验》，《江泽民文选》第2卷，人民出版社2006年版。 江泽民：《当代中国共产党人的庄严使命》，《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006年版。 江泽民：《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》，《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006年版。 江泽民：《科学对待马克思主义》，《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版。 胡锦涛：《树立和落实科学发展观》，《十六大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2005年版。 胡锦涛：《在学习〈江泽民文选〉报告会上的讲话》，《人民日报》2006年8月16日。 胡锦涛：《在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风》，《十六大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2005年版。 胡锦涛：《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版。 《科学发展观学习读本》，学习出版社，2006年6月第1版。 二、社会调查 社会调查活动方案 《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》实践环节是“概论课”教学的重要组成部分，其根本目的是引导学生理论