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基于网络资源的教学设计及模版的使用 华东师范大学课程与教学 徐斌艳教授 byxu@kcx.ecnu.edu.cn 设计不是什么？ 设计不是推测，而是以集体性、学科性（或专业性）探究为基础的知识和能力。 设计不是计划。计划出自于现有的状况，它是按时间框架形成的一份我们要去行动的一步步进程；从系统的观点看，设计则为了创造和建立一个新的系统模型而要向前超出此时、此地。设计不是对现存系统的改进，而是要超越现存系统去构思一幅图景，在此基础上去设计一个新系统，去运行新的系统关系。 二、什么是教学设计？ 系统（system）：是一套彼此相互作用的元素组成的整体。 乌美娜教授的定义，“教学设计作为一个系统计划的过程，是应用系统方法研究、探索教学系统中各个要素之间的关系，并通过一套具体的操作程序来协调配置，使各要素有机结合完成教学系统的功能”(乌美娜，1994：11)。 针对学校学习情境的学科教学设计是问题解决定向的。学科教学设计要解决这样几个方面的问题： 希望学习者真正学到什么？ 如何激发学习者的兴趣和动机？ 如何使学习者认识到教学的价值及其与生活的关联性？ 如何让学习者运用自己的知识去解决真实场景中的问题？ 学习环境中是否提供了足够的信息、指导和支撑？ 我们的设计案例 走进计算机世界 基于认知结构差异理论的设计 项目导向的教学设计 抛锚式教学设计 基于现代技术的