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东乡县第七中学学校发展规划（2010.9—2014.9） 二零一零年九月 东乡县第七中学学校发展规划为深入贯彻落实科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，不断提升学校办学内涵，促进学校健康、和谐、可持续发展，办好人民满意的学校，并为教师生涯规划的制定提供可资借鉴的依据，引导达成学校发展的共同愿景，凝心聚力，规范管理，使师生、校园始终充满生机与活力，依据有关法律法规和上级文件精神，从学校实际出发，制定了五年学校发展规划。一、现状分析（一）办学规模学校1989年由县政府投资建设。位于河滩镇东干村境内，辐射河东、东干、祁杨三个行政村。学校占地面积10405平方米，建设面积1502平方米，有两栋教学楼，教室13间，微机室、多媒体室、音乐室、化学仪器室、生物仪器室、物理仪器室、图书室、教职工宿舍。校园内基本实现了绿化、硬化、美化、教育化。（二）办学优势；1.学校地理位置好，招生范围内居民越来越多，生源充足。2.拥有一支爱岗敬业、无私奉献的教师群体和团结协作、务实进取的管理队伍。3.办学质量不断提高：学校一直秉承 “以人为本”的思想，坚持因材施教，促进全面发展，大力实施素质教育，学校获得了健康快速发展。（三）薄弱环节 1.学生总量仍呈上升趋势，管理难度增大 。2.教师队伍整体素质有待进一步提高。（1）教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，部分教师的工作态度、工作热情、师德素养和敬业精神尚需进一步提高；（2）学校名师数量不足，学校仅有一名县级名师，省市名师和特级教师还没有；学术型、研究型教师缺乏，科研、教研氛围不浓，严重影响校本研训的质量，制约教师队伍良性发展。（3）教师的教科研意识不浓，教师的教育观念有待进一步改变。（4）教师与家长沟通协调能力和学生管理能力有待整体提高。（5）重教书、轻育人的现象不同程度的存在，“安全第一，育人为本”的理念还没有深入到每一位老师心中。4.学校管理还存在诸多问题：（1）学校领导力、执行力偏弱。管理人员结构不合理，部分科室管理人员配备不齐，无法适应形势的需要；部分人员年龄偏大，知识层次不高，文字表达水平较低，影响到学校实践工作经验的总结提升；学习自觉性较差，管理理论薄弱，管理方法单一，教学理论缺失，指导教学能力差。受体制等方面的影响，管理人员在执行力方面还有一定差距。学校管理人员在不同程度上被一些琐碎的事务性工作所拖累，常规教育教学的管理、检查、研究、指导上精力不足，下的功夫不够。（2）教育教学管理还不够精细。教学管理方面：教学常规、教学行为不够规范；新课程理念在课堂教学中的落实程度不够；校本教研、校本培训、教研组活动等工作流于形式。学生日常习惯养成方面：学习习惯、学习品质、行为习惯等方面还很不理想。安全管理方面：落实不严、不细；安全管理措施落实不到位；环境卫生和公物管理方面也有疏漏处。职工的管理考核制度已不适应新形势的需要，旧的考核办法不能使用，新的考核办法迟迟没有形成。?（3） 校本课程开发严重滞后，还没有形成符合学校实际、适应学生发展需要的校本课程体系。（4）学校的环境文化建设需整体构思，制度文化、精神文化需进一步修改、完善，使之入脑、入心，变成自觉行为。5.学校地处城乡结合部，大多数家长是进城务工人员，素质良莠不齐，家教平均水平较之于前几年有所降低。面对新的情况和问题，学校势必要加强与社会、家庭间地互动，教育孩子的同时，影响家长和社会观念。6.德育工作没有成为一个系统工程，对学生的教育没有形成合力，学生良好的行为习惯亟待培养、强化。7.活动课程建设滞后，学科实验、综合实践活动课、特色课程的开设时间得不到有效保证，质量、层次偏低。8.特色建设不够明显。二、目标定位（一）办学目标以全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面落实潍坊市教育局提出的“安全第一，育人为本，强化服务，促进公平”以及山东省实施素质教育的相关规定。在未来五年内，顺应课程改革的时代潮流，优化育人环境，求真务实，内强素质，外树形象，抢抓机遇，深化改革，全力推进教育创新，始终以师生成长和学校发展为主题，以提高质量为目标，以精细化管理为保障，不断提升学校办学品质和内涵，努力使学校成为我市全面贯彻教育方针的典范，实施素质教育的旗舰，骨干教师成长的摇篮，学生生长的精神家园；以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国基础教育工作会议为指导，积极践行“享受教育、幸福人生”的办学理念和“关注师生幸福，奠基精彩人生”办学宗旨，全面落实科学发展观，依法办学，以德治校。通过六园（平安、绿色、诚信、书香、成功、人文）建设，把学校建设为学科均衡发展、办学质量领先、师生和谐发展的省内名校，学生向往、教师幸福、社会满意的理想学校。（二）培养目标：?1.学生整体素质得到提高：正直善良、艰苦朴素、志向高远、勤奋好学、思维活