2014气旋汇报课.docVIP

常见的天气系统 ——气旋与反气旋 授课人：左晶晶 【教学目标】 [知识与能力] １、了解大气运动的基本表现形式－－气旋与反气施。 ２、掌握气旋与反气旋的形成、特点和天气状况。 [过程与方法] 本节课教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主，学会阅读和绘制气旋和反气旋示意图 [情感、态度与价值观] 通过本节课的学习，使学生懂得人类认识和改造自然的重要性、用科学的知识与方法解释自然天气现象，树立献身科学的精神。 [教学重点] 气旋与反气旋的特点．天气状况。 [教学难点] 气旋与反气旋的特点．天气状况。 [教学方法] 图示法、对比法（课内探究式整合法、理论联系实际的方法） [教学教具] 搜集与教材内容相关的资料，通过电脑加以处理制作成教学课件 [课时安排] 一课时 【教学过程】 [导入课题] 播放云雨天气图片（多媒体演示）天气是时刻变化的，而天气又与我们日常生产与生活密切相关的，央视每天新闻过后都会播报什么啊？天气预报。而每天天气的预报也无非是使用了两个天气系统。在上节课我们学习了第一类天气系统：锋面系统，今天我们就来学一学第二类天气系统：低压（气旋）与高压（反气旋）系统。 [讲述新课] （阅读并思考）什么是低压（气旋）与高压（反气旋）系统？ 低压或气旋，高压或气旋，都是对同一个天气系统的不同描述。 A低压、高压指气压分布（气压状况） 低压气压值由中心向四周增加 高压气压值由中心向四周减少 B、气旋、反气旋指气流运动（气流状况） 气旋总是伴随低压出现，形成低压（气旋）系统 反气旋总是伴随高压出现，形成高压（反气旋）系统 因为他们指的是同一个天气系统，所以气旋就是指低压系统，反气旋就是高压系统。 （承接）由于气旋与反气旋的气压和气流状况的不相同，其天气状况也不相同，现在我们先来学习气旋。 （板书）一、北半球低压（气旋）系统 1 、北半球低压（气旋）系统 （活动）读图2.21，根据图示回忆过去我们学过有关于低压的知识，在水平气压梯度力的影响下，气流怎么样运动？在给出的图上判断定点的水平气压梯度力和风向。（多媒体演示）得出定义：气旋的气流从四面八方流入中心，使气旋中心的空气被迫上升称为气旋。1分钟速记。然后齐背。 （活动）借助手势，强化记忆——右手定则。 2、北半球气旋与天气现象 低压中心的空气在上升过程中温度降低，水汽容易凝结，成云致雨。所以每当气旋过境时，云量就会增多，常常出现阴雨天气。南半球的气旋怎么表示呢？（多媒体演示）链接天气实例。 台风也是气旋天气，是气旋最激烈的表现形式。有关与台风，我们先了解一下它是气旋的最激烈表现形式，在后面的学习中再详细讲解。 （承接）接下来我们探讨一下锋面气旋。 3、锋面气旋 定义：地面气旋一般与锋面联系在一起，称为锋面系统。（多媒体演示） 还记得什么是低压槽，什么是锋面吗？低压槽是低压延伸的狭长区域。锋面是暖气团与冷气团的交界面 （活动）学生在草稿本上画出低压槽，水平气压梯度力、风向。 （引导总结出）因为低压中心的气流是旋转辐合的，容易形成锋面系统 （活动）判断图中标出的降水区的位置。冷锋在锋前降水，暖锋在锋后降水。 （思考）想一想，反气旋与锋面不能形成锋面系统呢？ （回答）：因为高压中心的气流是旋转辐散的，不容易形成锋面系统。 （承接）我们就带着应证这个问题的想法来学习下一个内容：反气旋。请同学们对照着气旋的内容自己看课本、读图2.21的内容，并且，回忆反气旋的气流运动情况。 二、北半球高压（反气旋）系统 1、反气旋 定义：高压中心的气流向四外流出后，高层的空气就自上而下补充，形成下沉气流。（多媒体演示）（活动）借助手势，强化记忆——右手定则。 2、反气旋与天气系统 空气在下沉过程中温度升高，水汽不容易凝结。所以每当气旋控制地区，天气晴朗（多媒体演示）设问：南半球的气旋怎么表示呢？链接天气实例。 [知识回顾]气旋、反气旋对比表： 气压状况 低气压 高气压 气流状况 气旋 反气旋 气流运动特点 水平方向 近地面由四周 向中心旋转辐合 北 逆 南 顺 近地面由中心向四周旋转辐散 北 顺 南 逆 垂直方向 中心气流上升 中心气流下沉 天气现象 阴雨 晴朗 天气实例 夏秋季节我国东南沿海的台风天气 北方地区秋季出现“秋高气爽”天气 [课堂练习] 读北半球某天气系统形成示意图，回答： (1) 从气压状况分析，A表示?? 高压 ??? ，B表示????低压??? 。 (2)从气流状况分析，A表示?? 气旋 ? ，B表示 反气旋 。 (3)一般情况，受A控制的地区，天气? 晴朗? ?? ；当B过境时，常出现?? 阴雨 ??天气。 [课堂总结 ] 通过本课的学习，我们认识到地球上每天的天气都是由这样的低压（气旋）和高压（反气旋）系统转化