六科上册PT课件4.ppt

* 研读课标 把握教材 打造高效课堂 —解说大象版六年级科学上册教材 西华学校 王丽英 优化课堂结构，打造高效课堂，使我们不懈追求的目标；研读课标，把握教材，是我们教学工作的主旋律。今天我解说的是大象版六年级科学上册教材。 解说流程 一.课标要求 二.编写意图 三.教学目标 四.课例分析 一.研读课标，明确方向： 每个“做中学”活动 小循环 不同单元类型 中循环 认知发展 认知能力培养 明线 暗线 基本的科学知识 整套教材能力培养 大循环 探究能力培养 1.观察与提问 2.猜想与假设 3.计划与组织 4.事实与证据 5.模型与解释 6.表达与交流 7.怎样做科学 探索科学 感知科学 走进科学 科学探究 认知能力 探究能力 主 题 探 究 表达与交流 模型与解释 事实与证据 计划与组织 观察与提问 猜想与假设 强化训练和初步综合 应用六种探究能力 着力体验“怎样做科学” 培养主动发现问题、解 决问题的自主探究能力 为下期专题研究活动 奠定基础 各单元的训练目标既相互支持和呼应， 又各有侧重， 进一步强化了探究能力的培养， 构成了探究能力的“新循环”。 充分体现了探究能力培养的连续性和渐进性。 植物角里的科学 让生活充满阳光 大家动手做乐器 登上健康快车 我们经历的科学探究 是“探究能力训练”单元， 也是准备单元， 2 —— 4单元是“综合探究活动” 单元，是教材的主体， 旨在增强综合运用能力 是“探究的探究”单元， 也是总结单元 了解一个典型探究活动的过程和方法，以及对科学学习的重要意义，提高科学探究能力。 五 探究的探究 能对数据进行整理分析，选择擅长的形式解释表达研究过程和结果，并能进行有效的表达交流。 四 能根据已有经验进行科学的猜想与假设，并广泛搜集事实与证据加以验证。 三 能用多种方法进行观察与提问，从中选择有价值的问题，制定可行的研究计划并组织实施。 二 综 合 探 究 活 动 整体了解和经历科学探究的过程，进一步认识各个探究环节在科学研究中的意义。 一 探究能力训练 怎 样 做 科 学 二级目标 单元 序号 单元 类型 一级 目标 1.植物角里的科学 一单元 2.在实验中探秘 3.研究仍在继续 观察与提问 猜想与假设 分析与总结 计划与组织、 实验、 分析与总结 观察与提问 实验 分析与总结 表达与交流 回顾与反思 　 组内分工，合作探究 联系实际生活，提出问题 广泛查阅资料， 亲历实验过程。 第一单元 教学建议： 2.探寻光的路线 4.我的“阳光小屋” 3.把光请进来 第 二 单 元 1.让生活充满阳光 1.引入：采光问题 2.制定：研究计划 1.实验：探索采光问题 2.搜集：解决方法 3.交流：解决方案 1.实验：验证方案 2.分析：改进方案 1.提出设想 2.制定计划 3.验证、完善设想 4. 教学建议： 1. 2. 3. 精彩纷呈——展示篇 心灵手巧——制作篇 奇思妙想—— 设计篇 第三单元 1、引入：自制乐器 2.猜想：怎样发声 3.制定：制作计划 1.活动：选材 2.实验：声音变化 3.交流：改变音高方法 1.活动：自制乐器演奏 2.交流：乐器改进方法 3.拓展：控制噪音方法 教学建议： 2.搜集相关视频，激发兴趣。 3.关注课堂评价，督促全体参与。 第三单元 1、由学生熟悉的各类乐器引入， 分组合，自制乐器。 我给健康下“定义” 登上健康快车 健康大本营 1、引入：健康定义 2.活动：健康测试 3.拓展：影响健康的因素 1.制定：研究计划 2.搜集证据 1.交流：研究结果 2.拓展：关注健康 4. 教学建议：（第四单元） 1. 2. 3. 针对研究方案，分组合作 采取课内外相结合多种形式 注重对数据的分析整理 教学评价贯穿全程 回顾总结，提升科学探究能力 分析探究过程、方法 *