2014李镇西做最好的教师整理梁健松.docVIP

做最好的教师——李镇西 一、课程改革与教师成长 ㈠．教师要与课改同步发展 在新课改背景下，我们该如何做一名合格的教师呢？ ⑴、要有全新的教学理念 ⑵、要有多元的知识结构 ⑶、要有广泛的合作意识 ⑴、要有全新的教学理念 课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。 宽广的服务意识。②．以学生的发展为核心。③．注重个性、因材施教。 ①．宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等的学习机会和发展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。 　　②．以学生的发展为核心。教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。教学过程中，强调充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。 　　③．注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。　　⑵、要有多元的知识结构 　　正在成长和学习过程中的学生，一般都对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。为此，教师必须有多方面的知识。教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路。 ⑶、要有广泛的合作意识 　　要有广泛的合作意识，教师教学的整个过程都具有合作性，表现为： 　　①．教师与学校领导的合作。教师所担负的教学活动，是依据教学大纲，在学校领导管理之下进行的。只有二者密切合作，建立起一种“管理”与“服从”的合作关系，才能达到预期的目的。 　　②．教师之间的合作。教师与教师之间的合作，贯穿在整个教学过程中，小学教师与小学教师之间，小学与中学教师之间乃至与大学教师之间，都存在着有形与无形的合作关系，只有教师之间的密切合作，才能在班集体中全面实施素质教育。 ③．师生之间的合作。师生之间的合作是形成良好班集体的重要因素。只有把合作的观念贯穿在整个教育过程中，才能使教学产生活力，具有凝聚力。 ㈡．教师的最高境界 ：教书——读书——写作 教师有三种境界，第一也是基本的是“传道授业解惑”，仅仅传授知识给学生，第二种是能以个人魅力感染学生，给学生以启发。最高境界则是确实为学生着想为学生服务。 ㈢．教师应有的追求 ：做有思想、有情感、有爱心、有才华的教师。 ㈣．做最好的自己 。什么是“最好的教师”？“没有最好，只有更好。” “最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求――从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！我所谓的“做最好的自己”，强调的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。因此，“做最好的自己”便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己能力所能达到的最好程度。 二、“最好的教师”应该具备怎样的情怀？（一）童心：和学生保持共同爱好。做有童心的教育者－－用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！（二）爱心：师生之间的互相依恋。 “对孩子的依恋之情——这是教育修养中起决定作用的一种品质。”（三）责任心：和孩子一道成长，为共和国培养现代公民！“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。”“今日的学生，就是将来的公民。将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。” －－陶行知（四）专家：课堂教学很棒，并有专业造诣。“最好的教师”首先应该是某一学科领域的“专家”。他当然必须要有出色而且深受学生欢迎的教学艺术，他还应有教学以外与自己专业相关的一技之长：教数学的，不妨在课余研究一点数学“猜想”；教语文的，可能又是一位楚词研究者……教学艺术和专业特长，使教师对学生产生一种热爱科学、不断进取的潜移默化的感染教育作用，也使教师本人对学生保持着一种源于科学、源于知识的人格魅力。（五）思想家：做一个反思型的教师。 “最好的教师”同时又应该是一位“思想家”。作为“思想家”的教育者，在既踏踏实实地做好每一件具体教育工作的同时，还应反思自己的教育行为乃至教育细节，同时能不断关心着、思考着社会发展与学校教育的相互