2014林冲棒打洪教头第二课时教学设计.docVIP

《林冲棒打洪教头》教学设计 第二课时 教材说明： 《林冲棒打洪教头》是苏教版小学语文第九册,五年级上册第23课内容，适用于九年制义务教育五年级学段。这篇课文是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》第八回（有些版本为第九回）改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。课文主要写了林冲在发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他的事情。 教学背景：本课摘自古典名著《水浒传》，但学生对《水浒传》知之甚少，读过原著的更无一人，只有少数同学听过或看过《水浒传》中的一些故事，了解一些片断。因此，在第一课时中，除介绍作者之外，还详细介绍了《水浒传》这本书，将跟本课有关的部分原著内容读给学生听，以增强他们对文中人物的理解，提高学习本课的兴趣。 教学目标： ?知识与能力：.有感情地朗读课文，理解课文内容，分析林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。 ?过程与方法：.抓住人物语言、动作、神态等描写，概括人物特点，并体会文中描写人物时对比手法的运用。 情感态度与价值观：引导学生体会古典名著的艺术魅力，激发学生阅读名著的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学重点： 尊重学生自主阅读交流的体验，引导学生在对比中感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。 教学难点： 让学生受到古典名著的熏陶，体会古典名著的艺术魅力，激发学生阅读名著的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学准备：多媒体，PPT课件 ??教学过程： ??一、激发情感，导入新课。 ??1.听《水浒传》主题歌《好汉歌》。 ??2.多么熟悉的旋律，令人荡气回肠，一个个英雄好汉仿佛就在眼前。这就是大家熟悉的（《水浒传》）电视剧的主题歌，《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。作者（施耐庵）成功塑造了（108）位英雄好汉，有（?????）（????）（????）（????） …… 还有许多脍炙人口的英雄故事（????????）（???????）（???????） …… ??3.（出示林冲图片）今天先表一人，此人东京汴梁人士，生得豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。官至八十万禁军教头。人送外号“豹子头”。此人姓甚名谁？（林冲）今天我们要学的课文就是——《林冲棒打洪教头》。 ??4.板书课题，读题目：林冲——棒打——洪教头（如见其人；如闻其声） ?5.你们知道课文讲的是什么内容？（学生说课文的主要内容：林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。）[教学方法一：教学] ??二、小组合作自主学习，汇报交流。 （一）四人一小组合作：大声读课文第3自然段，分别找出林冲（用横线）和洪教头（用波浪线 ）言行举止的词句，一起读一读，用铅笔标一标，互相交流自己的看法。 ??1.抓住文中的词句汇报交流： 林冲： 躬身施礼、起身让座、不敢不敢。 洪教头 外貌描写：挺着胸脯，歪戴着头巾。 动作描写：全不理睬，也不相让，便去上首坐了。 语言描写： ??洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？” ??洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?” ??洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真武师。” 2.在这一节中，我们看到的是怎样的林冲？（谦卑忍让）怎样的洪教头？（举止粗俗、傲慢狂妄、目中无人、盛气凌人、自以为是等）。想不想走进人物内心，体会角色的心声？那就分角色朗读第三自然段吧！ （二）四人一小组继续合作：自由读4—7段，你们又读出了什么样的林冲，什么样的洪教头呢？ 读读你喜欢的词句，互相讨论讨论，说出你对人物的看法。 ?1.?洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。” ??洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。 思考：从以上洪教头哪些动作中能体会到他的特点？（脱、拿、掂量、喝、敲、冲）（傲慢狂妄、急不可待） 2. 思考：第6自然段中，比武才刚开始，林冲为什么说自己输了？有何用意？ 3. 开了枷后，林冲和洪教头较量了几个回合？ 洪 教 头 林 冲 第一回合 “把火烧天” 把棒一横，“拔草寻蛇” 第二回合 举起棒来劈头打来 往后一退 第三回合 又提起了棒 抡起棒一扫 林冲面对洪教头的步步紧逼，是怎么表现的？ 林冲只是“一横”“一退”“一扫”，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶，要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。 4. 最终，这场比武的结果怎么样呢？ 洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。 ?小结：此部分写出了心胸狭窄、傲慢狂妄、目中无人、盛气凌人、自以为是、跋扈嚣张的洪教头的形象和林冲武艺高强、谦