2014北师大数学小学三级下册分一分教案.docVIP

《分一分》（一） 教学内容： 《分一分》（一）是北师大版小学数学第六册第五单元《认识分数》第53—55页的内容。 教学目标： 1、知识目标：直观认识几分之一和几分之几，初步形成关于几分之几的表象，会读写简单分数。 2、能力目标：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。 3、情感目标：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。 教学重点： 初步认识分数的意义。会读会写分数，知道各部分之间的名称。 教学难点： 利用实物操作，图形直观等手段引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。 教学准备： 长方形纸、圆形纸、正方形纸、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，引入新知 1.分苹果 师：看，老师手里拿的是什么？（出示图片） 生：苹果。 师：几个？ 生：四个。 假如现在我要把四个苹果分给两位同学，怎么分公平呢？ 现在老师还有两个苹果，还是分给两位同学，应该怎么分呢？ 老师最后还有一个苹果，同样分给两位同学，这是我们应该怎么分？ 2.讨论“一半”的表示方式 同学们，你们知道每人分几个吗？半个可以用什么数来表示呢？表示。 教师说明：表示一半方式有很多，例如。今天我们就来学习这种新的数学符号。 二、观察操作，探求新知 ①问：请同学们注意观察老师把这个怎样了?(切开了)两块的大小怎样?(同样大)说明老师怎么分?(平均)把一个平均分成两份，每份是整个的多少？（一半）一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，是个的二分之一。（同时在其中一块上标出分数 。）短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示1份，这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。（生读）这一块是这个的 ，(指另一块)这一块是这个的多少呢? 演示不平均分的。如果像这样分，每一块能不能表示？（不能）可见这里能不能漏掉“平均”两个字？（不能）掌握的很好了，那我们再学习其他的分数。2.认识几分之几①演示平均分成。教师提问：这个被平均分成几份?（份）涂阴影的部分能不能用个分数来表示？ 把正方形其中的两份涂上颜色，涂色部分是这正方形的 把正方形其中的三分涂上颜色，涂色部分是这正方形的 把正方形其中的四份涂上颜色，涂色部分是这正方形的、、与刚才认识的有什么不同？谁能说说。在生和生中，在测量或计算时，往往无法用整数来表示，这时就要用到一个新的数，、、…..这样的就叫做分数。同学们，你们认识分数的各部分名称吗？横线上面和下面这个数分别称作什么？横线又称什么？现在我们来认识这个分数各部分名称。（课件显示各部分名称） 3.分数的定义：像，，... 这样的数都是分数。 4.分数的读写法及分数各部分的名称。3…… 分子 (取的份数)——……分数线 （平均分）4…… 分母 （平均分的总份数） 刚才我们认识了 、 ，接下来想现在请你们拿出课前准备好的长方形、正方形、圆形纸。四人小组先用不同分别折出看哪一组。教师展示学生的各种不同折法分数，（说得不正确或不足的，老师不过早下结论，由其他同学补充完整）问：分数？ 同学们，你们准备好了吗？ 用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。（课件显示第55页的第1题。） 2、同学们，刚才我们一起认识了分数，生活中也有很多这样的分数，你能举出些例子吗？ 四、说一说这节课你的收获？学生先说，教师再小结。 五、作业布置 课本第55页第2、3、4题。5