2014叙事要完整导学案.docVIP

第一单元叙事要完整 【学习目标】知识与能力目标：初步感知作文的完整性过程与方法目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程情感态度与价值观目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程 【学习重点】初步感知作文的完整性 【学习难点】学会运用描写生动地记叙事情的过程 【学法指导】朗读法；自主合作交流法 【教学课时】两课时 第一课时 【知识链接】 记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。这是一种最常用的表达方法。无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。掌握并运用记叙的要素是最基本的，要点如下： 时间： 事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。 地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。 人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。 事件的起因、经过和结果： 事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。 记叙文记事六要素，大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处。第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。 【学习过程】 一、【自主学习】：（8分钟） 1．在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个因素：（见教材） 以《最后一课》为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析（见教材） 2.怎样做到叙事完整呢？ （1）叙事“六要素”的完整。 （2）要把事情的经过写具体，并做到重点突出。 （3）记叙的条理要清晰。 （4）叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。 像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 （5）记叙的条理清晰要重视一般叙事的顺序：顺序、插叙、倒叙 像《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》都使用了插叙。 二、【合作探究】：（20分钟） 1.教材：讨论怎样给它们排序最好？为什么？ 三、【达标检测】：（5分钟） 有这样一件事：前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来，他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：通知我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！班委会 9月23日 这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。同学们，你们知道大家没来参加集体练唱的原因吗？ 四、【课堂总结】：（5分钟） 一根羽毛，或许太平常，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一粒砂土，或 许太渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。“语从平常中出，意在随意中生。” 五、【拓展训练】：（7分钟） 【教与学反思】第二课时 【学习目标】知识与能力目标：初步感知作文的完整性过程与方法目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程情感态度与价值观目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程 【学习重点】初步感知作文的完整性 【学习难点】学会运用描写生动地记叙事情的过程 【学法指导】 朗读法； 自主合作交流法 【知识链接】 一、灵活交代记叙要素六要素的交代是灵活的，灵活交代文章的时间、地点、人物，可避免文章的呆板和平庸。①时间 1．太阳出来罗……喂，喜洋洋……罗……喂。（早晨）2．我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来……我真不喜欢这个季节。（冬天）3．家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。（春节）可见时间的表述不一定非要直接写出几月几日几点，而可以像上面这样间接的灵活的表现出来。②地点 1．看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容……我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。（医院 ）2．山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。（山区）文章有时因为种种原因不得不采用隐讳的方式交代地点，如《还珠格格》中小燕子等称皇宫为“回忆城”，称皇帝为“瞌睡龙”等。这其实也是暗示了作品中的地点和人物。③人物 记叙文写作中时间和地点的灵活运用是好把握的，而记叙文的“人物”和事件的“起因”“经过”“结果”在实际运用中就复杂得多。“人物”的交代是记叙文的重点，交代人物离不开描写。下面请同学们分组讨