2014古诗二首北师大六级上册.docVIP

金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（A） 学 科 语文 授课年级 六年级 日 期 主备人 崔建平 授课教师 课 型 课 题 古诗二首 课时序号 教 材 分 析本课两首古诗的作者分别是唐代诗人王之涣、刘禹锡。《凉州词》写的是边塞的荒凉，这首诗情感深沉，风格悲壮苍凉，具有极强的艺术感染力，堪称千古名作。《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，书法豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。 教 学 要 求 引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 引导学生了解诗歌大意，体会作者表达的感情。 引导学生体会诗人是怎样展开想象的。 学 习 目 标 知识 能力 1、了解诗歌的大意，体会作者表达的感情 德育 情感 1、引导学生体会《凉州词》悲而不失其壮的气概和《浪淘沙》 的浪漫主义 风格，从而提升自己的审美情趣。 重点 难点 重点：引导学生反复诵读，在诵读实践中增加知识积累，了解诗词的大意，体会作者表达的感情。 难点：引导学生体会作者表达的感情。 教 后 反 思 金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（B） 第（ 1 ）课时教学过程设计 （附件：） 教学环节 时间 教师行为 期望的学生行为激趣导入检查预习交流汇报发现问题归纳问题总结评价 52510 我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。 分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。 结合学生的交流，引导学生理解诗意。 思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。 自由练读，指名朗读，分男女生朗读。 全班交流， 自由读诗歌 边读边想象诗歌所描绘的情景。先自由练习背诵，再指名背诵。金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（B） 第（ 2 ）课时教学过程设计 （附件：） 教学环节 时间 教师行为 期望的学生行为 复习导入初读课文。理解诗意体会感情课时小结背诵《凉州词》 范读 分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。 再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。你是怎样体会到的？ 结合学生的交流，引导学生理解诗意。 阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写 我的视角 全班集体背诵。 自由练读，指名朗读，分男女生朗读。 全班交流 讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。 先自由练习 背诵，再指名背诵。 自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？ 小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。 先小组交流，再指名全班交流。