2016小课题研究报告材料.pptVIP

《小学体育课中改进情景教学》的研究华丰镇中心小学乔夫政 课题研究报告 1、课题的提出—— 2、课题的界定—— 3、课题研究的理论基础—— 4、研究目标及内容—— 5、研究过程和方法—— 6、研究的主要成果和结论—— 7、研究后的思考： 课题的提出： 一、研究背景及现状 长期以来，我们小学体育教学一直是“教师：讲解——示范，学生：听看——练习”的传统教学模式。这种死板、单调、成人化的教学方法，严重抑制了小学生学习体育的兴趣，致使学生对体育课又“爱”又“恨”的矛盾心理。一方面，儿童的天性使他们向往运动，喜欢上体育课。而另一方面，面对枯燥乏味的体育课，却从心底里涌上一股厌恶之情。于是“放羊”是学生得以放松的唯一途径，从而造成体育课走向另一个极端。因此，在目前的小学体育课堂教学中，要适应小学生生理、心理的需要，努力创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在趣味的活动中，完成身体练习，在不知不觉中学会运动技术技能。 课题概念的界定： 情景教学法：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。 体育情境教学法：是近几年体育学科借鉴语文学科情境教学法产生的一种新型的教学模式，它是根据教学内容和学生的实际，通过设置相关的故事情节、场地器材和情感氛围，提高学生体育学习的情趣，从而发展学生基本活动能力，发展学生体育兴趣的一种教学模式。 课题研究的理论基础 （1）宁阳县关于实施艺体教师课堂教学达标过关的有关文件、精神 （2）依据小学体育《新课程标准》有关教学目标、课程理念以及实施建议第四个方面“教学方法的改革”：“注意选择适当的教学组织形式，高度重视教学方法的改革”，“加强教法研究提高教学质量”。根据学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点采用主题教学、情景教学、复式教学等方法充分发挥游戏活动的作用激发学生的运动兴趣的要求。 （3）中外教育论著、教科研论文和有关课堂教学的典型案例及论文。 研究目的及内容 1．探索体育课堂教学的新模式 2. 提高体育课堂的教学效率 3. 提高学生对学习体育知识和运动锻炼的兴 趣。 研究方法 1、问卷调查法：采用事实调查小学体育课堂教学采用的教学方法。 2、经验总结法：询问具有多年教学经验的教 师关于课堂教学方法的内容。 3、案例研究法：收集典型的案例实录，进行研究分析并进行案例反思。 4、实验法：抽取实验班和平行班进行试验对比的方法。 5、文献资料法。 课题研究步骤 研究周期（2013年1月——2013年6月） 1、准备阶段（2013年1月） 完成实验论证，完成前测的分析报告，制定研究 方案的。 2、实施阶段（2013年2月——2013年5月） 根据所确定的研究内容进行深入细致的研究。落实课题目标，及时收集各种相关资料 3、总结阶段（2013年6月） 总结研究过程，整理相关资料，写出课题研究报告，申请结题验收。 研究的主要成果 通过观察我校学生上课的情况及抽查我校部分教学班级的学生进行问卷调查得出了以下几组数据： 95%的学生非常喜欢体育课，但80%的学生对现在的体育课堂不满意。原因是：课堂教学乏味无趣，课上以单纯的身体练习为主要教学内容。仅有27%的学生能在体育课上完成老师布置的基本练习任务。99%的学生向往体育课的自由活动时间。但仅有不到40%的学生能充分利用自由活动时间进行身体练习，大部分同学处于散漫或静止的状态。因此如何改善我校体育教学，积极探索新的体育课堂教学方法迫在眉睫。 研究的主要成果 通过查阅文献资料我了解到体育情景教学是一种能切实改变体育教学尴尬现状的新型的教学方式， 情景式教学的创建方法主要有以下几种： 1、语言描述创设情境 2、通过画图创设情境 3、模仿动物声形动作创设情境 4、运用游戏创设情景 5、运用声像工具和多媒体技术创设情境 研究的主要成果 运用语言描述创设情境语言是创设情境的重要手段。另外画图也是体育课中创设情境的很好的办法，利用画图勾勒学生活动的场地背景，烘托氛围使情境更加具有感染力。模仿动物声形动作的创设方法,能达到入景动情,寓教于乐的目的。 在创建情景的教学模式上如果能使用音乐，利用音乐将学生带入情境之中。可极大地提高学生的练习热情，学生在音乐声中不知不觉的会加强练习的密度和强度 运用游戏创建情境的方法,能使学生在动中有趣, 动中有情, 动中有练, 通过意境情绪的驱使进行积极学习。本次研究的重点