第1单元 第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一).pptx

第1单元 遗传因子的发现第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）【复习目标】1. 测交在分离定律的作用及其应用2．基因分离定律的实质及应用3．亲子代基因型、表现型的判定及其概率的计算4．应用遗传基本规律分析解决一些生产、生活中生物的遗传问题【复习指导】 请大家阅读课本第1章第1节内容，完成资料上高考回眸和基础知识探究部分的内容，15分钟后进行检测。【基础知识梳理】一、用豌豆做实验材料的优点1．豌豆是 的植物，而且是 受粉，在自然状态下一般都是 。2．豌豆还具有易于区分的 。3．实验步骤： 花蕾期母本人工去雄→套袋隔离→人工授粉→ 再套袋隔离4．实验结果：高茎豌豆在杂交中无论是作母本(正交)还是作父本(反交)，F1都是 ，F2出现 的性状分离比。三、对实验现象的解释1．生物的性状都是由 (后来改为基因)控制的。控制 的基因是显性基因，控制隐性性状的基因是 。2．体细胞中控制生物性状的基因都是 的。基因组成相同的为 ，不同的为 。3．生物体在 时， 彼此分离，分别进入 配子中。这样杂合子就会形成 种不同的配子，两种配子的数量是 的。4．在受精时，不同基因组成的配子是 结合的。即图中所展示的F2的基因组成及比例为__________________，F2的性状表现及其比例为 。四、对分离现象解释的验证1．测交是指让F1与 杂交，用来测定________________ (基因型)。3．结论：F1的基因组成为 ，形成配子时，成对的基因发生了分离，分离后的基因分别进入到不同的配子中。从而产生了含有 的两种配子，且数目 。4．测交试验的实质：测交后代的 代表了F1产生的配子的类型及比例。五、性状分离比的模拟实验1．模拟内容：用甲、乙两小桶分别代表_______________，甲、乙内的彩球分别代表____________，用不同彩球随机组合，模拟 。2．实验目的：通过模拟实验，认识和理解 的分离和 的随机结合与生物性状之间的数量关系。3．方法步骤(1)设定雌雄配子：用__________的彩色小球代替。(2)雌雄配子结合：抓取小球组合在一起。(3)重复_________次。(4)分析结果得出结论：彩球组合类型数量比DD:Dd:dd＝_______。彩球代表的显隐性数值比接近_____。六、分离定律的实质1．在生物的体细胞中，控制 的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时， __发生分离，分别进入 ，随配子遗传给后代。2．基因分离定律发生的时间： 。3．实质： ___。【核心考点探究】考点一 遗传学概念辨析1.与性状有关的概念性状生物体的形态特征和生理特征的总称相对性状同种生物同一性状的不同表现类型。理解此概念关键要抓住“两个相同”：同种生物、同一性状，“一个不同”：不同表现类型显性性状具有相对性状的两个纯合亲本杂交，F1表现出来的亲本性状隐性性状具有相对性状的两个纯合亲本杂交，F1没有表现出来的亲本性状性状分离在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象基因有遗传效应的DNA片段，是遗传与变异的结构和功能的基本单位等位基因位于一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因非等位基因一般是不同对等位基因之间的关系，有位于非同源染色体上的基因和位于同源染色体上不同位置上的基因两种情况显性基因控制显性性状的基因，用大写字母来表示，如A、D等隐性基因控制隐性性状的基因，用小写字母来表示，如a、d等3.个体水平上的几个概念纯合子基因组成相同的个体。纯合子能稳定地遗传，它的自交后代不会发生性状分离杂合子基因组成不同的个体。杂合子不能稳定地遗传，它的自交后代会发生性状分离基因型与表现型有关的基因组成，如DD、Dd和dd等表现型生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎等表现型是基因型(内因)和环境条件(外因)相互作用的结果4.几种交配类型及其应用比较含义应用杂交基因型不同的生物个体间相互交配①将不同优良性状集中到一起，得到新品种②显隐性性状判断自交两个基因型相同的生物个体相交配①可不断提高种群中纯合子的比例②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定测交某个体与隐性纯合子相交配，从而测定该个体基因型①验证遗传基本规律理论解释的正确性②高等动物纯合子、杂合子的鉴定正交与反交是相对而言的，正交中的父方和母方分别是反交中的母方和父方①检验是细胞核遗传还是细胞质遗传②验证基因在常染色体上还是性染色体上感 悟 拓 展 1.相对性状与等位基因概念的要点(1)相对性状的概念要同时具备三个要点：同种生物、同一性状、不同表现类型。(2)等位基因①存在：存在于杂合子的所有体细胞中。②位置：位于一对同源染色体的同一位置上。③特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。④分离时间：减数第一次分裂的后期(不发生交叉互换时)。⑤遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入